教育工作的最終成效不是以教了什么，而是以學(xué)到什么、對學(xué)生有什么影響來衡量的。面對轟轟烈烈的教學(xué)改革，面對充滿個性的學(xué)生，如何進(jìn)行教與學(xué)？如何教育和引導(dǎo)學(xué)生？多年以后我們又能給學(xué)生留下什么？這些問題都值得我們?nèi)ニ伎�。本書是對教育的“終極思考”，但沒有一篇是從理論到理論或者從理性到理性，它們大多起于教育教學(xué)甚或日常生活的細(xì)

仁慈寬容的唐僧、勇敢樂觀的孫悟、憨厚可的八戒、忠心耿耿的沙師四人在取經(jīng)途中演繹了一絕倫的話故。本書選《游》中《大孩》《斗法三妖》《女國奇遇》等章節(jié)，以*，讓在輕松的閱讀中感受文學(xué)的魅力！

本套課程植根于中華文化的沃土，以兒童發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)課程與自然、文化的深度契合，采用311的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的生活化與游戲化，強(qiáng)調(diào)教師和兒童共同學(xué)習(xí)的課程理念，鼓勵教師按照中班兒童的學(xué)習(xí)方式與節(jié)奏完成學(xué)習(xí)，旨在幫助他們建立起內(nèi)在的文化感、秩序感和認(rèn)同規(guī)則，成為有中國文化根基的、自信的新一代。該課程在一定程度上填補(bǔ)

本套課程植根于中華文化的沃土，以兒童發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)課程與自然、文化的深度契合，采用311的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的生活化與游戲化，強(qiáng)調(diào)教師和兒童共同學(xué)習(xí)的課程理念，鼓勵教師按照大班兒童的學(xué)習(xí)方式與節(jié)奏完成學(xué)習(xí)，旨在幫助他們建立起內(nèi)在的文化感、秩序感和認(rèn)同規(guī)則，成為有中國文化根基的、自信的新一代。該課程在一定程度上填補(bǔ)

本套課程植根于中華文化的沃土，以兒童發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)課程與自然、文化的深度契合，采用311的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)習(xí)的生活化與游戲化，強(qiáng)調(diào)教師和兒童共同學(xué)習(xí)的課程理念，鼓勵教師按照小班兒童的學(xué)習(xí)方式與節(jié)奏完成學(xué)習(xí)，旨在幫助他們建立起內(nèi)在的文化感、秩序感和認(rèn)同規(guī)則，成為有中國文化根基的、自信的新一代。該課程在一定程度上填補(bǔ)

幼兒園每學(xué)期都會組織公開課活動，為了上好公開課，每位幼教老師在備課時都需要投入大量的時間、精力�；�于此，《幼兒教師這樣上公開課》匯集了43位一線幼兒教師的優(yōu)秀公開課課例，以期切實(shí)幫助廣大幼教老師更好地完成上好公開課的愿望。

民間游戲是傳統(tǒng)民間文化的組成部分，具有濃厚的趣味性和娛樂性。將民間游戲引進(jìn)幼兒園課程是教育文化性使然，也是幼兒教師的教育使命。本書介紹了民間游戲融入幼兒園課程的必要性及教師指導(dǎo)策略，以案例的形式呈現(xiàn)了民間游戲在幼兒園課程中的實(shí)踐及教師的思考，向讀者介紹了民間游戲玩法與玩具制作技巧。

《姆明小小認(rèn)知書》是一套給低幼寶寶的認(rèn)知紙板書。系列共4冊，包括《數(shù)字》《顏色》《對比》《詞語》。書中選擇豐富明亮的色彩，結(jié)合姆明的形象，和具有代表性的多類事物，幫助寶寶認(rèn)知多種事物和概念，極其可愛且充滿現(xiàn)代感。圖書小巧便攜，圓角裁切，耐撕耐咬，可以讓寶寶安全翻閱。

姆明觸摸游戲書中用各種不同的材質(zhì)和繽紛的色彩，讓寶寶認(rèn)知日常事物，學(xué)習(xí)數(shù)字、天氣、顏色及對比等概念。書中還有翻翻設(shè)計，可以與寶寶一起互動，明白開關(guān)下雨天晴的意思。制作精美，內(nèi)容豐富，適合低幼寶寶認(rèn)知學(xué)習(xí)。

這套學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教材現(xiàn)共九冊：《素描》《裝飾色彩》《人物》《動物》《國畫》《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》《兒童讀物插圖藝術(shù)》《美術(shù)鑒賞》《手工》。教材在內(nèi)容編排上，由淺入深，有比較大的彈性。本套教材既可供三年制中專學(xué)生使用，也可供五年制大專學(xué)生和四年制本科學(xué)生使用。在每一冊中都附有大量的優(yōu)秀中外美術(shù)作品，通過觀察、欣賞、感悟，