本書是成都市溫江區(qū)實驗幼兒園基于多年來對幼兒項目活動的實踐研究，并以“支持幼兒園項目活動開展的資源開發(fā)研究”為課題研究的成果呈現(xiàn)。全書分為五個篇章，分別從幼兒園項目活動資源開發(fā)實踐現(xiàn)狀與問題的分析、幼兒園教育發(fā)展政策分析、幼兒園項目活動資源開發(fā)文獻綜述和理論分析、幼兒園項目活動資源開發(fā)的行動框架以及幼兒園項目活動資源開

《小小牛頓幼兒館STEAM系列動物(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著

《小小牛頓幼兒館STEAM系列自然(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著

《小小牛頓幼兒館STEAM系列環(huán)境(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著

《小小牛頓幼兒館.STEAM系列.工程(全6冊)》由臺灣牛頓出版公司編著

本書通過對職業(yè)院校學前教育專業(yè)美術與音樂融合教學的研究與實踐，旨在提高學前教育專業(yè)學生的綜合素質和教學能力。通過美術與音樂的融合教學，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和藝術表達能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和藝術鑒賞能力。重點分析了美術與音樂融合教學的意義和價值。探討了美術與音樂融合教學的具體方法和策略。通過實踐案例，驗證了美術與音樂融合教

主體性是人本質屬性的反映，表現(xiàn)為主體對外部世界及對自己與外部世界關系的積極主動地掌握。兒童生而具有成為“主體”的潛質，兒童的主體性是兒童作為社會主體的本質屬性。當下，混齡活動對幼兒的發(fā)展價值得到了普遍的認同，基于“間斷性混齡交往和完全混齡交往對幼兒心理理論的發(fā)展都優(yōu)于完全同齡交往，而間斷性混齡和完全混齡之間并無顯著差異

本書以涼山州為例進行研究,發(fā)現(xiàn)在上一階段脫貧攻堅過程中,發(fā)展鄉(xiāng)村教育對于提高脫貧質量、激發(fā)貧困人口的內生動力具有關鍵作用,梳理了在脫貧攻堅過程中,涼山州學前教育扶貧采用的發(fā)展模式;在各方面發(fā)展取得的成果;在當前鄉(xiāng)村振興背景下,涼山州學前教育發(fā)展存在的困難與發(fā)展瓶頸;在新的時代背景下,國內外學前教育發(fā)展可供借鑒的經(jīng)驗,以

我園地處農村，有著得天獨厚的自然資源，成片的栗樹林、連綿起伏的山峰、不遠處的懷九河等為幼兒與自然的互動提供了豐富的資源。利用這些資源，建立起幼兒與大自然的聯(lián)結，讓他們肆意的擁抱大自然，探究大自然的無窮奧秘，感受春生、夏長、秋收、冬藏的變化，激發(fā)他們好奇、探究、熱愛自然、熱愛生命的情感，以自然教育浸潤兒童成長，就成為了我

本書通過文獻法、調查法、敘事研究法對青海省的學前教育進行了研究。具有內容為：改革開放以來青海省學前教育的發(fā)展歷史、青海省學前教育的發(fā)展現(xiàn)狀、青海省學前教育的普及情況、改革開放以來青海省學前教育職前、職后的培養(yǎng)情況、改革開放以來青海省不同地區(qū)、不同類型的幼兒教師對學前教育的經(jīng)驗和青海省學前教育中存在的問題與展望。