本書是一本關(guān)于高中教學(xué)方面的著作。全書主要對高中課堂教學(xué)思維方法相關(guān)概念進行了梳理，分析了思維方法在高中教學(xué)中的具體體現(xiàn)和應(yīng)用，剖析了目前高中階段思維方法應(yīng)用過程中所存在的問題，進而提出了思維方法運用的科學(xué)原則和有效方法，最終結(jié)合教學(xué)實踐的需求對思維方法的教學(xué)設(shè)計實踐案例作出了全面、透徹地分析，旨在幫助教師在實際教學(xué)中

本書共六章，內(nèi)容包括：樣例研究綜述、概念型樣例及單元教學(xué)設(shè)計、錯誤樣例及教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計、校本課程與教學(xué)設(shè)計、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的思考。

教育集團化辦學(xué)是推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要舉措。2017年，《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》明確指出，要探索集團化辦學(xué)，采取委托管理、強校帶弱校、學(xué)校聯(lián)盟，集團化辦學(xué)是新時代改進我國義務(wù)教育辦學(xué)模式的重要路徑。石家莊市裕東小學(xué)教育集團經(jīng)過多年探索實踐，以名校為龍頭，打破校際壁壘，通過集團校的方式組建教育共同體，在

這是一本物理教學(xué)研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設(shè)工作背景開展說明，具體介紹了“雙新”建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)落實工作要求和建設(shè)工作計劃；通過普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設(shè)實施的調(diào)查研究，闡述雙新工作的推進情況；依托普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設(shè)典型成果分析，介紹了經(jīng)驗成果的內(nèi)容

學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學(xué)校的課程目標(biāo)核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進行教育，按照學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的規(guī)律來展開教育，從而順?biāo)�推舟，事半功倍。茶園新城初級中學(xué)�！叭�益”課程體系，從價值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評價的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初中化學(xué)學(xué)習(xí)評價的價值、內(nèi)涵、設(shè)計過程與特點；中篇是實踐部分，圍繞如何設(shè)計和應(yīng)用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評價展開，聚焦初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對核心素養(yǎng)的考查以及如何設(shè)計化學(xué)核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導(dǎo)向的初

本書是《基于數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)的情境試題教學(xué)實踐研究》的成果，選擇了對“數(shù)據(jù)的分析”這一章進行單元整體教學(xué)研究，從對全章的課程理解開始，到對學(xué)生的學(xué)情進行全面調(diào)查與多角度分析，再通過測試，對學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進行恰當(dāng)?shù)卦u估，并結(jié)合學(xué)生的總體成績和學(xué)情調(diào)查時作答的具體選擇，進行學(xué)情影響相關(guān)因素分析。以此來為整章的教學(xué)活動，從教學(xué)目

本書是基于新課程背景下如何實現(xiàn)學(xué)生為主體的初中物理課堂教學(xué)的實踐研究成果。初中物理課堂教學(xué)的深入研究在初中義務(wù)教育階段具有重要意義。它使課堂更加高效，并且在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新的多才多藝方面更有用。在今天的教育發(fā)展中，課程改革不再是一個空口號。在創(chuàng)新性課程改革中，必須更加重視青少年理性思維的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中應(yīng)進一步

本書依據(jù)國家教師資格考試初中音樂學(xué)科的對應(yīng)考情和考試題型編寫而成，內(nèi)容包含音樂學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施與評價三大部分，其中，音樂學(xué)科知識側(cè)重講解基本樂理、中外音樂史以及當(dāng)代音樂教育體系等內(nèi)容；教學(xué)設(shè)計從歌唱課、欣賞課、演奏課等三個方面進行講解；教學(xué)實施與評價則從教學(xué)案例和學(xué)生課堂表現(xiàn)等方面進行講解。書后附近幾年初中

當(dāng)下的語文教育是一個包含社會、人生、學(xué)科等許多要素在內(nèi)的教學(xué)體系。本書把語文教育管理作為研究對象，重點放在語文課程與人的全面發(fā)展的關(guān)系上，即語文教育怎樣在提升學(xué)生的精神境界和從業(yè)言語能力等方面發(fā)揮積極的建設(shè)作用，并就語文教育管理提出了意見和建議。全書研究了如何構(gòu)建語文教育管理體系，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言感知能力；指導(dǎo)學(xué)生