本書是一部理論研究和實(shí)踐操作融合之作。第一章通過追蹤中外本科教育的類型演化史；第二章根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)先行”原則；第三章就職業(yè)本科專業(yè)開發(fā)過程中的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；第四章以現(xiàn)行的職業(yè)本科數(shù)控技術(shù)專業(yè)為例；第五章以機(jī)電控制與PLC、材料力學(xué)A、數(shù)控編程及零件加工B等三門課程標(biāo)準(zhǔn)為例，提供了課程承接的各項(xiàng)畢業(yè)要求的載體設(shè)計(jì)、成效評測和

本書分為本科生、碩士生、博士生三部分，收錄了《歧路與曠野》《認(rèn)識自己》《穿越逆境，抵達(dá)繁星》《落子無悔，奔赴前程》《生活平淡，生命精彩》《成熟與暮氣間隔著道墻》等內(nèi)容。

本書以被采訪者口述、學(xué)校新聞組采寫的形式編撰而成，共分五篇，“謀篇布局”是對江智涌、朱國強(qiáng)、任淑淳、劉宇陸、柯勤飛、郭慶松、汪小帆等校領(lǐng)導(dǎo)的訪談，“鑄魂育才”是吳飛飛、毛海舫等干部教師代表談人才培養(yǎng)，“科技服務(wù)”是瞿志豪、房永征等干部教師代表談科學(xué)研究，“文化傳揚(yáng)”是朱守崗、張志國等教師代表談大學(xué)文化建設(shè)，“鐘靈毓秀”

本書針對大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的分析與探究。共包括六章內(nèi)容：第一章主要寫了大學(xué)生就業(yè)狀況的慨況。第二章主要分析大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適還有自我認(rèn)知。第三章主要講述大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育慨況方面。第四章主要分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。第五章主要研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體內(nèi)容。第六章講述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例。

本書為武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校友回憶錄，展現(xiàn)了武漢大學(xué)商科教育的育人使命和發(fā)展成果，追尋了珞珈百年經(jīng)管學(xué)術(shù)文化傳承，向130周年校慶和院慶獻(xiàn)禮。本書按照飲流懷源譜新篇、桃李春風(fēng)憶師恩、回首珞珈話當(dāng)年三個(gè)部分共收錄了71篇文章。第一部分回顧了武漢大學(xué)商科教育的發(fā)端與學(xué)科發(fā)展歷程；第二部分感恩為武漢大學(xué)商科教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)

《我國高校教育管理創(chuàng)新研究》一書擬對高校教育管理進(jìn)程中涉及的前沿問題做深入的探索和研究。全書分為九個(gè)專題：高校高校*建引領(lǐng)教育管理、高校教育管理的基本思維、高校教師參與教育管理的方式、高校博士后的教育管理制度研究、高校學(xué)生助理教育管理制度研究、大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理模式變革、高校教育管理法治化的實(shí)現(xiàn)路徑、高校教育管理

本書采用歷史研究法、個(gè)案研究法及文獻(xiàn)研究法，由點(diǎn)到面，從縱向到橫向，從學(xué)科發(fā)展不同歷史階段的特點(diǎn)出發(fā)，以時(shí)間為線索，探尋其學(xué)術(shù)平臺、師資隊(duì)伍、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、管理體制等學(xué)科建設(shè)必要要素的特點(diǎn)及其之間的關(guān)系，歸納印度理工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)科的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，明確對我國以及我校建設(shè)一流學(xué)科的歷史價(jià)值。本書的創(chuàng)新點(diǎn)：首先，

本書是馬克思主義理論學(xué)科研究生系列教材（第2版）的其中一本，修訂版補(bǔ)充了總書記在高校思政課座談會上的講話精神和二十大報(bào)告的最新內(nèi)容。全書分為八個(gè)專題，對高校思想政治理論課建設(shè)研究這一問題進(jìn)行了說明，對高校開設(shè)思想政治理論課程的意義、高校思想政治理論課是一門什么樣的課程、當(dāng)前思想政治理論課建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題、如何學(xué)習(xí)和

本書從治理、科教、政策和特色四個(gè)維度，介紹了歐盟如何在博洛尼亞進(jìn)程推動下融合各民族國家的教育傳統(tǒng)，建立起統(tǒng)一的學(xué)位制度、學(xué)分制度和高等教育質(zhì)量保障體系，如何用漸趨一致的步伐向教育國際化、公平化和終身化的方向發(fā)展，如何在提升高等教育質(zhì)量的同時(shí)推動教育與科技創(chuàng)新向數(shù)字化和綠色可持續(xù)轉(zhuǎn)型。本書還介紹了中國和歐盟作為兩大教育體

本書內(nèi)容大概可以分為四個(gè)部分。前三章介紹加拿大研究生教育的特色、研究生申請的特點(diǎn)和具體操作方法；第四至六三章介紹在申研時(shí)對大學(xué)、專業(yè)和導(dǎo)師三個(gè)方面的思路和選擇建議；第七和第八章用了相當(dāng)多篇幅羅列加拿大研究生專業(yè)目錄和介紹50所研究生院，這些都是申研非常實(shí)用的參考資料。最后部分關(guān)于研究生職業(yè)和移民規(guī)劃，當(dāng)中提供專業(yè)建議和