本書共有18個主題單元,每個單元分別提供了小學(xué)低段、中段、高段各兩個活動,即在本書中,讀者可以閱讀到108個活動,設(shè)計的思路(理論支撐)和開展的路徑(思維導(dǎo)圖圖示)。

本書力圖整合小學(xué)課程與教學(xué)的研究，且著重圍繞課程與教學(xué)領(lǐng)域中基本的、重點的問題，針對小學(xué)教育的特點，結(jié)合小學(xué)課程與教學(xué)的案例進行闡述和分析。內(nèi)容充分反映時代特點、小學(xué)特色、課程與教學(xué)研究的新成果和小學(xué)課程與教學(xué)改革的新動向，科學(xué)性、研究性、實用性和趣味性相結(jié)合，彌補高等學(xué)校小學(xué)教育專業(yè)課程與教學(xué)論教材建設(shè)的不足。課程與

本書主要包括小學(xué)課程設(shè)計的模式、價值取向、目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、實施方法及策略設(shè)計、小學(xué)課程評價、校本課程的設(shè)計與評價、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實踐相結(jié)合，突出重點，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學(xué)習(xí)者掌握小學(xué)課程設(shè)計與評價知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略、延伸閱讀等模塊

本書從適應(yīng)我國師范教育進一步改革和發(fā)展的需要出發(fā)，由一批關(guān)注教育學(xué)教材建設(shè)和教育理論研究的高校一線教師，結(jié)合教育理論的新發(fā)展和多年教學(xué)實踐經(jīng)驗而編寫。較之以往的教育學(xué)教材，在體系和內(nèi)容上都作了較大變動。首先，為了使師范生樹立正確的教育觀念，掌握教育學(xué)原理的基本知識，本書適當(dāng)加強了學(xué)術(shù)性，提高了理論水平。其次，加強了時代

該書稿作品題材新穎，形式多樣靈活，圖文并茂，風(fēng)格鮮明獨特。該書稿是匯集了《圖形》《筆畫》《拼音》《數(shù)字》《古詩》等6本練習(xí)冊的編匯圖書。在對學(xué)生進行控筆訓(xùn)練時除了對筆畫、單字、數(shù)字、拼音進行描摹，還引入對圖形、古詩、整幅作品的描摹。所謂控筆，是指控制筆的操作技法和運用能力，主要表現(xiàn)在執(zhí)筆方法和運筆的動作上。該書稿選取了

該書稿由肖傲主編，依據(jù)新教材、新課標(biāo)，囊括部編語文新教材中涉及的129首古詩詞、文言文。這些詩文，有些是作為課文要求學(xué)習(xí)、要求背誦的，有的則是作為課外讀誦的篇目。書稿按學(xué)段進行編排，方便學(xué)生進行查詢；原文注音、大字排版，方便學(xué)生誦讀；作者簡介、注釋排難、押韻誦讀、詩文大意、詩文賞析、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容，圖文結(jié)合，能快速有效

本書內(nèi)容包括小學(xué)班隊與班隊管理、小學(xué)班隊管理者、小學(xué)班隊常規(guī)管理、小學(xué)班隊組織管理、小學(xué)班隊活動管理、小學(xué)班隊環(huán)境管理、學(xué)生問題行為管理和小學(xué)家校合作八章；每章文前設(shè)置了學(xué)習(xí)目標(biāo)、問題與思考等欄目，文中穿插了教師心聲、知識鏈接、案例等欄目，文后安排了本章小結(jié)、閱讀導(dǎo)航、理解·反思、實踐·探究等欄目，有助于師生展開教學(xué)活

本書的整理、匯集學(xué)校幾十位教師長年耕耘于教育田園的切身感受，不乏經(jīng)驗梳理、難點探究、得失反思、創(chuàng)意展示。有的從宏觀層面的思考，側(cè)重于職業(yè)教育理論的運用、課程建設(shè)及教學(xué)方式以及評價體系的構(gòu)建；有的從微觀層面出發(fā)，側(cè)重于具體教學(xué)中的獨到發(fā)現(xiàn)，如德育培養(yǎng)中挖掘出的最佳方法。除了系統(tǒng)的情境教育理論外，更收入了大量生動、鮮活的案

本書從理論與實踐兩個維度，在對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、小學(xué)班主任教育科研工作的開展、小學(xué)班級管理的核心理念等理論進行具體分析的基礎(chǔ)上，從班級日常管理、開展班級活動、建設(shè)班級文化、與校內(nèi)外形成教育合力等方面對小學(xué)班級管理工作展開了系統(tǒng)而深入的研究，以期為小學(xué)班主任班級管理工作逐步走上科學(xué)化與高效化之路做出有益的探索。

本書以培養(yǎng)學(xué)生的“六大核心素養(yǎng)”為主線，以“古村落”為切入點，從人文價值與科學(xué)價值的角度精選了佛山五區(qū)十幾個典型古村作為研究對象，系統(tǒng)介紹了各個古村落的自然景觀和人文風(fēng)貌，直觀具體、生動有趣地展現(xiàn)了嶺南文化的特色和魅力。并按照學(xué)生的成長規(guī)律設(shè)置了科學(xué)合理的研學(xué)任務(wù)，對普及和推廣本土文化，培養(yǎng)青少年兒童的鄉(xiāng)土情懷和愛國情