"本書為新文科?體育旅游系列教材，教材在積極學習、總結借鑒國內(nèi)外體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論成果和經(jīng)驗的基礎上，結合我國體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的實際情況，對各體育旅游規(guī)劃與開發(fā)中的熱點問題進行分析，立足新時代，回應新需求，促進體育+旅游的融合化、時代化、中國化和國際化。教材編寫注重體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性、實用性、時代性、創(chuàng)新性，為

本教材是國內(nèi)di.yi部全面系統(tǒng)研究休閑旅游與休閑產(chǎn)業(yè)的成果或教材。從分析休閑旅游、休閑產(chǎn)業(yè)的概念、種類、特征、意義和發(fā)展出發(fā)，著重就休閑旅游資源進行了全方位的梳理和分析，從而為研究和打造休閑產(chǎn)業(yè)提供基礎和條件。最后以幾個典型的休閑產(chǎn)業(yè)案例作為終結。除可作為有志于旅游、經(jīng)濟、休閑旅游與休閑產(chǎn)業(yè)研究的學者參考外，也是廣大

本書結合當前職業(yè)教育中先進的案例分析法、任務驅(qū)動法、角色訓練法、情境教學法等，借鑒工作過程系統(tǒng)化和翻轉(zhuǎn)課堂的理念，以激發(fā)學生自主學習，多渠道、多方式地進行專業(yè)知識的碎片化學習，通過教師的教學引導，使學生掌握旅游信息化理論及各種信息化操作技能。本書任務導入中以旅游管理專業(yè)學生小Q的經(jīng)歷為線索，深入淺出地論述了旅游信息化建

全書上下兩冊，共分為八章。第一章從整體上概括了大運河對于北京歷史文化發(fā)展的影響；其余七章，將大運河的文化資源分為河道、閘橋、沿線廟宇、碼頭、糧倉、公園與博物館、鄉(xiāng)情民俗七個版塊分別進行了介紹。本書稿從大運河沿線物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，摘取了四十余種進行了重點撰寫，詳細介紹了他們的緣起、變遷與現(xiàn)狀，并將它們與現(xiàn)有的旅游資

本書從促進旅游城鎮(zhèn)可持續(xù)發(fā)展的視角，構建旅游城鎮(zhèn)發(fā)展的預警機制，對典型旅游城鎮(zhèn)進行預警分析和預警等級研判，提出優(yōu)化旅游城鎮(zhèn)開發(fā)的調(diào)控措施；對西南地區(qū)的旅游城鎮(zhèn)空間結構特征展開研究，分析其形成機理，提出城鎮(zhèn)空間優(yōu)化路徑；從全域旅游與旅游城鎮(zhèn)化、科技創(chuàng)新與旅游城鎮(zhèn)化和旅游供應鏈驅(qū)動旅游城鎮(zhèn)化三個維度重構旅游城鎮(zhèn)化發(fā)展路徑，

易縣戀鄉(xiāng)·太行水鎮(zhèn)以鄉(xiāng)村旅游扶貧產(chǎn)業(yè)為引擎，驅(qū)動農(nóng)村三產(chǎn)融合，活化鄉(xiāng)村民俗文化，搭建鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)資源平臺，是首屆河北省旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展大會承辦地，榮獲“全國旅游扶貧示范項目”稱號�！都覈�情·戀鄉(xiāng)夢——易縣太行水鎮(zhèn)的鄉(xiāng)旅建設之路》書稿以總結太行水鎮(zhèn)建設經(jīng)驗為宗旨，圍繞水鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村文化旅游建設之路展開，內(nèi)容以水鎮(zhèn)建設為主線，以對多位

在國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和“成渝雙城經(jīng)濟圈”發(fā)展背景下，本書結合目前國內(nèi)外鄉(xiāng)村旅游景觀發(fā)展案例和走向趨勢，對新型鄉(xiāng)村旅游景觀發(fā)展和提升進行系統(tǒng)研究，通過理論探索和設計實踐，統(tǒng)籌規(guī)劃，明確新時代下鄉(xiāng)村旅游發(fā)展目標，指導如何進行合理布局，形成較為完整、詳細、成體系的鄉(xiāng)村旅游景觀理論與實踐發(fā)展思路。本書以藝術學為基礎，結合景觀設計

本書通過對不同社會組織的田野調(diào)查，探討在振興鄉(xiāng)村的過程中，社會組織與地方行動者互動產(chǎn)生的旅游實踐困境。研究指出，社會組織在旅游中的獨特作用是通過社區(qū)陪伴和精英喚醒促進鄉(xiāng)村社區(qū)自組織能力的發(fā)展，并從信任的理論視角，進一步揭示不同行動者的行為邏輯，以及社會組織旅游實踐效果的影響因素，以期拓展旅游學界對社會組織等第三方力量的

本書是“游山西讀歷史”第六屆著名作家看山西運城行采風活動成果集。13位來自全國各地的著名作家通過他們敏銳的眼光、深澄的思想、睿智的筆觸，深入挖掘山西省運城市旅游文化的內(nèi)涵，并用生花妙筆，紀錄下他們的所思所悟所想，從文化的視角對運城的人文歷史和優(yōu)美景觀進行了深入剖析和解讀。

本書共計八個單元，對中國的一些代表性地區(qū)進行了——梳理，對有代表性的地方特色如景觀、美食等進行了內(nèi)容選取和活動設計。同時，本教材每單元對提升學習者旅游技能進行詳細編排。如旅游行業(yè)、準備階段、交通工具、住宿、美食、購物、觀光事宜、突發(fā)事件的應對，讓學生們玩