本書編寫注重人文性、經(jīng)典性與應(yīng)用性的結(jié)合，分為上下兩編。上編為“文學(xué)鑒賞”，對(duì)詩(shī)詞、散文、小說(shuō)、戲劇、電影、科學(xué)小品和科幻文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)都有專章論述及作品賞析；下編為“應(yīng)用文寫作”，包含行政公文寫作、日常應(yīng)用文寫作、專用文書寫作、新聞文體寫作、學(xué)術(shù)論文寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，實(shí)用性較強(qiáng)。本次修訂作者根據(jù)《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色

高分作文這樣寫：高考作文備考清單

漢語(yǔ)是一種意合語(yǔ)言，其詞義絕大多數(shù)來(lái)源于內(nèi)部語(yǔ)素義的組配，而大數(shù)據(jù)背景下，基于海量數(shù)據(jù)的語(yǔ)義信息提取能夠?yàn)檎Z(yǔ)素義的描寫和刻畫提供充分知識(shí)。本書將大數(shù)據(jù)相關(guān)資源和漢語(yǔ)詞的語(yǔ)素義提取和描述方法結(jié)合，詳細(xì)描述漢語(yǔ)詞的內(nèi)部組配機(jī)制和生成規(guī)則，最終更好的實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)詞的自動(dòng)生成。漢語(yǔ)詞的生成一個(gè)重新解構(gòu)的語(yǔ)素義集合在一定的組配機(jī)制作

本書為“浙江大學(xué)漢語(yǔ)史研究叢刊甲種”之一。日本漢文古辭書多為僧侶所編纂而成，并以古寫本的形態(tài)流傳至今。日僧基于中國(guó)的字書、韻書、佛典音義，編撰了古辭書音義材料，能夠反映傳統(tǒng)字書在日本的傳播與發(fā)展，對(duì)古籍整理、漢語(yǔ)史等諸研究領(lǐng)域有著重要的價(jià)值。本書以八至十三世紀(jì)的日本漢文古辭書為材料，著眼于古辭書的草創(chuàng)、形成與發(fā)展，對(duì)日

《中華多功能成語(yǔ)大詞典》是一部集學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性于一體的高質(zhì)量成語(yǔ)工具書，由福建省辭書學(xué)會(huì)歷經(jīng)十余年精心編纂而成。本詞典不僅匯聚了張斌、李行健、韓敬體、晁繼周、鮑克怡、徐祖友、林玉山等眾多知名語(yǔ)言學(xué)家、辭書專家的集體智慧，而且編纂過(guò)程，也充分展現(xiàn)了編者們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和深厚的語(yǔ)言學(xué)功底。首先，本詞典在收詞量上實(shí)現(xiàn)

本書是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書圍繞“培根、鑄魂、筑夢(mèng)”的育人理念，按照“源出經(jīng)典，源于生活”的開(kāi)發(fā)原則和“陶冶個(gè)人—服務(wù)社會(huì)—貢獻(xiàn)國(guó)家—胸懷天下”的邏輯理路，以“課程思政”和“語(yǔ)文能力”雙線索培育文化底蘊(yùn)深、愛(ài)國(guó)信念強(qiáng)、“有根、有魂、有夢(mèng)”的時(shí)代新人。全書設(shè)有閱讀鑒賞篇和實(shí)踐訓(xùn)練篇兩大板塊。閱讀鑒賞篇有“崇德

成語(yǔ)是漢語(yǔ)詞匯的重要組成部分，大多為“四字格”，而“動(dòng)賓+動(dòng)賓”是其中的典型結(jié)構(gòu)。雖然對(duì)于漢語(yǔ)成語(yǔ)的語(yǔ)義結(jié)構(gòu)研究成果豐富，但還有未盡完善之處。有鑒于此，本研究嘗試將自主/依存關(guān)系與框架理論結(jié)合起來(lái)，借助自主/依存的框架語(yǔ)義模式，主要考察和說(shuō)明漢語(yǔ)“動(dòng)賓+動(dòng)賓”四字格成語(yǔ)的組構(gòu)成分之間的各種語(yǔ)義關(guān)系以及它們是如何聯(lián)結(jié)形成

本書是面向外國(guó)學(xué)習(xí)者的中文分級(jí)系列讀物之一，對(duì)應(yīng)《中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》，用于中文學(xué)習(xí)者的拓展閱讀。學(xué)習(xí)型讀物，按照科學(xué)合理的梯度遞增難度，課文注明相應(yīng)的生詞、語(yǔ)法點(diǎn)、練習(xí)題等，能夠讓讀者獲得學(xué)習(xí)反饋，取得進(jìn)步。在文字上，力求文筆優(yōu)美，文風(fēng)活潑，讓人易讀愛(ài)讀。圍繞“溝通中外文明、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的主題，來(lái)構(gòu)建本套讀物的

本書分上下兩冊(cè)，是為國(guó)際中文教育新手教師或志愿者編寫的，目的是為使用者提供一套科學(xué)有據(jù)、高效有效、拿來(lái)就能用且能靈活變通的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)�！妒謨�(cè)》對(duì)標(biāo)《國(guó)際中文教育中文水平等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》(2021)，兩冊(cè)共收錄初級(jí)語(yǔ)法項(xiàng)目128個(gè)，基本涵蓋了初等語(yǔ)法項(xiàng)目。每個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目均包括本體知識(shí)、常見(jiàn)偏誤、教學(xué)提示、教學(xué)案例、課后練

方言是一個(gè)地區(qū)的歷史文化的活化石、活古跡。溫州話形成可以追溯到秦漢時(shí)期，歷史上經(jīng)歷了多次移民和融合。形成了自己獨(dú)特的地方特色。據(jù)東晉郭璞的記載，溫州一帶從六朝開(kāi)始說(shuō)古吳語(yǔ)。因與閩語(yǔ)區(qū)接壤，溫州話中也保留了較多與古閩語(yǔ)相同的特征。溫州方言在宋代已和今語(yǔ)很接近，保留了很多古漢語(yǔ)讀音，用以誦讀唐宋詩(shī)詞尤為確切。現(xiàn)時(shí)代對(duì)溫州方