《絕句漢譯<飛鳥(niǎo)集>》一書(shū)中共翻譯泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的350首詩(shī)，其中一譯三的3首，一譯二的21首，譯成五言古絕的6首，譯成七言古絕的3首，譯成五言律絕的61首，譯成七言律絕的272首，譯成六行的7首，譯成律詩(shī)的1首。作者沒(méi)有將《飛鳥(niǎo)集》中的意象收集起來(lái)予以分類(lèi)，但在翻譯過(guò)程中，無(wú)論是散體漢譯還是詩(shī)體漢譯，都盡量保留意象
《托福詞匯真經(jīng)》由知名英語(yǔ)教育專(zhuān)家劉洪波及其團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)，按邏輯詞群收錄5000余托福核心詞匯，并配有大量衍生詞和相關(guān)詞。書(shū)中將托福核心單詞按照主題場(chǎng)景分類(lèi)編排為\"自然地理\"\"植物研究\"\"動(dòng)物保護(hù)\"\"太空探索\"等22個(gè)章節(jié)，并細(xì)分為一組一組的邏輯詞群來(lái)幫助考生高效記憶。書(shū)中提供了大量典型例句，并點(diǎn)撥了常用的
“溫妮女巫魔法繪本”是英國(guó)紅房子兒童圖書(shū)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，由英國(guó)小朋友親自投票選出。故事內(nèi)容充滿想象力，畫(huà)風(fēng)天馬行空，受到世界各地大小讀者的狂熱追捧�！杜诇啬荨罚号诇啬莺秃谪埻柌≡谝粭澓谏姆孔永�，房子里的東西也全是黑色的。溫妮看不清威爾伯，有時(shí)會(huì)被他絆倒。這可真麻煩！于是，溫妮朝威爾伯舉起了魔法棒……阿布拉卡達(dá)布拉
外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了三十多年，但研究結(jié)果在一線教學(xué)中的應(yīng)用還很有限。那么，外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略究竟如何運(yùn)用？教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略？該書(shū)作者精心設(shè)計(jì)了策略培訓(xùn)模式和素材，教師通過(guò)這些行之有效的方式，可切實(shí)幫助學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略，并鼓勵(lì)學(xué)生將其廣泛運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐漸形成有策略地解決問(wèn)題的能力�！�
本書(shū)作為山東省淄博市政府“校城融合”項(xiàng)目建設(shè)成果之一，包含兒童英語(yǔ)教學(xué)理論、兒童英語(yǔ)語(yǔ)言技能教學(xué)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）、兒童英語(yǔ)文化教學(xué)三部分內(nèi)容。技能教學(xué)的每一節(jié)均有案例分析，文化教學(xué)的每一節(jié)都有中外文化對(duì)比和感受。本書(shū)可拓寬教師知識(shí)面，指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)培訓(xùn)以
《外語(yǔ)教育探索與研究（第二輯）》中選取的論文涵蓋了外語(yǔ)課程思政研究、線上線下教學(xué)探索、文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)研究、翻譯與社會(huì)文化研究及基礎(chǔ)英語(yǔ)教育研究等多個(gè)領(lǐng)域�！锻庹Z(yǔ)教育探索與研究（第二輯）》匯聚了教師的一線教學(xué)成果，凝聚著他們的真知灼見(jiàn)，反映了江漢大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院在外語(yǔ)教學(xué)研究中的探索和進(jìn)步。
本研究選擇了近年來(lái)在CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中語(yǔ)用功能研究最熱門(mén)的8種語(yǔ)言要素，分別為講話者使用的中國(guó)特色詞、隱喻與語(yǔ)氣助詞，口譯員使用的話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)和模糊語(yǔ)，以及講話者與口譯員均使用的情態(tài)動(dòng)詞、人稱指示語(yǔ)和轉(zhuǎn)述動(dòng)詞�；�1998—2014年的“兩會(huì)”總理記者招待會(huì)漢英口譯語(yǔ)料庫(kù)，分析中文源語(yǔ)和英文譯語(yǔ)中明示話語(yǔ)的語(yǔ)用功能。本書(shū)通
本書(shū)以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)及二語(yǔ)習(xí)得相關(guān)理論為理?yè)?jù)，采用文本分析、問(wèn)卷調(diào)查的研究方法，著重研究中國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生議論文中詞匯銜接運(yùn)用特征及其習(xí)得發(fā)展規(guī)律。研究結(jié)果表明：與英語(yǔ)本族語(yǔ)使用者相比，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者議論文寫(xiě)作中五類(lèi)詞匯銜接紐帶存在密度不強(qiáng)、配置不均衡、銜接欠緊湊的問(wèn)題；問(wèn)題的主要癥結(jié)在于學(xué)習(xí)者的詞匯銜接意識(shí)不強(qiáng)、對(duì)具體
本書(shū)從認(rèn)知和心智哲學(xué)視角對(duì)指類(lèi)句與修辭的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行多視角、多層次的研究和分析。全書(shū)共分為五章：章簡(jiǎn)要介紹了指類(lèi)句的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，章對(duì)指類(lèi)句的語(yǔ)言形式等問(wèn)題進(jìn)行了分析，第三章將指類(lèi)句衍生的修辭做了分類(lèi)，第四章擬構(gòu)指類(lèi)句修辭生成的模型，第五章從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角對(duì)指類(lèi)句修辭衍生的機(jī)制進(jìn)行了探討。本研究充實(shí)和擴(kuò)展了指類(lèi)句的研
《普通高校專(zhuān)升本考試：公共英語(yǔ)（二）》按照考試大綱精心編纂，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中已成功幫助很多專(zhuān)升本考生提高成績(jī)并成功考入本科。編者根據(jù)多年專(zhuān)升本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自創(chuàng)出一套適合應(yīng)試統(tǒng)招專(zhuān)升本考生的理論知識(shí)體系�！镀胀ǜ咝�(zhuān)升本考試：公共英語(yǔ)（二）》共32章，重點(diǎn)介紹專(zhuān)升本應(yīng)試閱讀部分的答題技巧，在做題思路上為考生提供便捷的答題步
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