本書全程記錄了大班幼兒有關(guān)恐龍問題的主題探究活動。該案例以幼兒探究的恐龍問題為主要的課程發(fā)展線索，教師在課程實踐過程中重視與幼兒一起進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，搭建適宜的活動支架，引發(fā)他們持續(xù)、自主、深入地探索學(xué)習(xí)，發(fā)展良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力。書中有教師引導(dǎo)及與幼兒互動的細(xì)節(jié)描述，有相應(yīng)的插圖，有反思總結(jié)，對幼兒教師具有參考價值。

這套書共六冊，分別是《開警車抓壞蛋》《開消防車去救火》《開快艇看鯨魚》《開摩托車去郊游》《開火箭游太空》和《開賽車比賽》。本套書是一套介紹深受幼兒喜愛的“方向盤”互動玩具書，它的語言簡潔、生動、幽默，畫面色彩明快、細(xì)節(jié)豐富，能夠吸引孩子參與到場景中，它的呈現(xiàn)方式十分獨特——是從“駕駛”的角度出發(fā)，為孩子提供生動的駕駛場

來自英國的BizzyBear——《小熊很忙》系列，已暢銷10，000，000多冊，占據(jù)著各大兒童圖書排行榜，中英雙語版銷量近6，000，000冊！本冊《比薩時間到》帶孩子體驗挑選食材食材、烹飪、外賣工作等趣味生活主題。要做美味可口的比薩啦，小朋友可以推一推，一片片番茄切好了；轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，“小熊”快遞帶著香噴噴的比薩上路啦！

叢書根據(jù)現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分，內(nèi)容科學(xué)豐富，每一節(jié)針對一個知識點，針對性較強，每一題都簡單易學(xué)易操作，讓孩子既能學(xué)到知識又有成就感，在玩中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，不知不覺大幅提高孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維。

本教材以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為依據(jù)，按照教育科學(xué)研究的邏輯順序，詳細(xì)介紹了學(xué)前教育科學(xué)研究的原則、方法和途徑。具體內(nèi)容包括學(xué)前教育科學(xué)研究課題的選擇、文獻(xiàn)的查閱、研究計劃的制訂、研究的具體方法(觀察法、調(diào)查法、實驗法、測驗法、作品分析法、個案法、行動

本書由專家學(xué)者和一線經(jīng)驗豐富的園長、教師編寫，從幼兒園的實際需求出發(fā)，梳理出影響幼兒園可持續(xù)發(fā)展的諸多要素。將管理過程中的困惑用專題的方式，提供了一個從理論層面到操作層面的指導(dǎo)，對管理工作具有一定的借鑒作用，從而達(dá)到改善和提高管理水平的目的。本書可作為幼兒云管理者的培訓(xùn)用書，也可作為學(xué)前教育專業(yè)教材具有前瞻性，實用性和

《幼兒游戲行為觀察與研討/學(xué)前教育教研工作指導(dǎo)叢書》共分四章：第一章主要闡述開展幼兒游戲行為觀察主題教研活動的背景、思考和活動計劃；第二章梳理了在開展幼兒游戲行為觀察主題教研前必須掌握的游戲理論及關(guān)鍵經(jīng)驗、觀察與記錄的方法、園本教研的方法；第三章具體介紹了幼兒游戲行為觀察的主要操作程序，反思了每個程序面臨的問題及有關(guān)注

本書基本上是按時間順序來寫的，涉及的面較為寬泛，講了數(shù)學(xué)，講了科學(xué)，還講了需要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、科學(xué)精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度等。只要稍微仔細(xì)閱讀全文，我們就不難發(fā)現(xiàn)作者在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和科普知識的過程中努力培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、使命感、科學(xué)精神和終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，這些能力和生活態(tài)度都是我們孩子未來走入社會中最需要的品質(zhì)和能

學(xué)前教育人才素質(zhì)的提高必須有一整套合理的課程設(shè)置為依托，課程規(guī)劃應(yīng)整體考慮社會發(fā)展、教育目標(biāo)、市場用人需求、師資專長、教學(xué)資源、學(xué)生就業(yè)需要等因素，并且依托教材開發(fā)設(shè)置有彈性和特色的課程。本教材的特點是將基礎(chǔ)英語與幼兒園英語活動實用技能相融合，打破以往學(xué)前專業(yè)英語教材內(nèi)容只注重學(xué)生基本文化素質(zhì)的培養(yǎng)，沒有針對學(xué)前專業(yè)內(nèi)

本書為浙江省寧波經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園園本課程總結(jié)，由三部分組成，第一篇是陽光課程的框架體系；第二篇是陽光課程的實踐形態(tài)，由融合性主題活動、拓展性戶外活動、開放性區(qū)域活動三個版塊組成；第三篇是陽光課程的評價體系，包含了陽光課程的評價體系、評價工具以及評價實例等。本書稿對其他幼兒園進(jìn)行原本課程建設(shè)具有一定的參考價值。