經(jīng)歷了系統(tǒng)而全面的高考生物一輪復習后，學生已經(jīng)對高中生物的知識方法建構了基本的網(wǎng)絡框架和方法體系，那么掌握了基本知識和基本方法后？學生該做什么，還能做什么？怎樣才能有效提高呢？本書是蕭山中學生物名師從多年高三教學經(jīng)驗入手，依據(jù)新高考試卷的結構與特點，深挖高考命題規(guī)律，為中等及以上學生的二輪復習精心設計了60天提分計劃，

本書分兩部分：課程一體化建設研究、九年一貫制學校實務。內(nèi)容包括：問題的提出、項目研究設計、研究過程、關于課程一體化建設研究成果、課程建設、組織建設、規(guī)章制度、隊伍建設等。

本書共8個單元，每單元包括：學習目標、熱身活動、聽說、讀寫、文化理解、語言實踐、小組活動、自我評價。

本書共6輯，內(nèi)容包括：老師的角色、執(zhí)教的本錢、教育的屬性、課程的要素、教學的含義、學校的意味。具體內(nèi)容包括：老師的“身份”；老師的“職責”；老師的“形象”；老師的“心懷”；老師的“專業(yè)”；老師的“諸商”等。

高效課堂的構建在高中化學教育中是十分重要的，既要求課堂教學符合新課程理念，又要求能夠達到提升學生學習能力的效果。本出從高中化學課堂分析出發(fā)，針對高中化學教學特點進行高效課堂構建，以師生雙方的角度對高效課堂的構建提出建議，本書主要介紹了高中化學高效課堂構建理論、構建原則，以及對化學課堂的講課藝術、教學模式、教學技能、課堂

本書圍繞田林三中3Z課程的設計與開展撰寫，全書分為四章：3Z課程體系的建構、3Z課程體系的實施、3Z國家課程案例、3Z校本課程案例。本書理論與實際相結合，完整闡述了田林三中“主動發(fā)展，幸福成長”的教學理念，同時介紹了在該理念指導下，學校設計的涵蓋人文素養(yǎng)、科學潛能、藝術健體、校園文化、主題實踐的六大領域課程，通過豐富的

《增進學科理解：用化學實驗解決真問題》收錄的文章全部選自2016年第1期至2021年第12期《中學化學教學參考》中有關通過化學實驗解決真問題的優(yōu)秀研究成果，具體主要包括研究探索(主要探究化學實驗中的真問題)，疑難解析(通過化學實驗解析疑難問題)，數(shù)字化實驗探索(通過數(shù)字化技術探究化學實驗中的真問題)等。經(jīng)過編者精心選擇

本書是實施核心素養(yǎng)教育的中學化學研究叢書分冊之一。該論文集主要收錄了2016年至2021年《中學化學教學參考》中有關中學化學疑難問題、具體問題相關研究的優(yōu)秀文章，旨在增進教師對學科的理解，對學科教學的理解以及對具體教學熱點、難點的理解，提高教師教學勝任力。在內(nèi)容結構上共分為兩部分：一部分側(cè)重“對學科的理解”的探討，一部

本書稿匯編了2016年第1期至2021年第12期《中學化學教學參考》刊發(fā)的部分優(yōu)秀文章，主要內(nèi)容圍繞核心素養(yǎng)教育下高中化學教學研究。本書共兩冊，上冊具體內(nèi)容為對新課標中理論和闡釋和實踐解讀，對發(fā)展學生核心素養(yǎng)提出了意見和建議。下冊具體內(nèi)容為核心素養(yǎng)研究在具體教學中的實施。經(jīng)過編者精心選擇和梳理，形成了一定的體系。書稿有

本書結合中職學生的學習實際，搭建語法體系。全書按照項目進行組元，共包含名詞、代詞、數(shù)詞、介詞、冠詞、連詞、形容詞、副詞、動詞、構詞法、時態(tài)、被動語態(tài)、主謂一致、虛擬語氣、倒裝等27個項目。各項目內(nèi)以講解為主，練習為輔，內(nèi)容豐富，邏輯連貫，語法講解深入淺出，生動有趣。對于重點內(nèi)容，以及學生容易混淆的內(nèi)容，采用表格的形式呈