《教書絮語》主要介紹作者在教書育人進程中一些獨特的思考和做法，一些感悟和體會，一些新觀點和新方法，比如有關學生心理特征、學生生理特征、學生學習特征、學生個性特征以及有教無類與因材施教、掌握學生學業(yè)質量標準、運用課堂教學技能、智慧課堂教學策略、目標學習步驟與技巧、目標學習法特點等等內容。教書13個準備、教學15個主張等內

本書基于“雙減”背景，立足于語文課標的修訂，旨在以大單元教學促進中學語文教學內容的整合與教學方式的變革，提升語文教學效率，全面培育學生語文核心素養(yǎng)。全書既有大單元教學的理論建構，又有大單元教學的課型建模。從教育改革的背景起筆，闡釋了大單元教學的概念、價值與特征，分析了大單元教學的實施策略與課例樣態(tài)，并按照閱讀、讀寫結合

學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來，并在真實的語言運用情境中表現出來的語言能力及其品質，是學生在語文學習中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質，情感、態(tài)度與價值觀的綜合體現。本書是廣東省特

本書是與中等職業(yè)學校公共基礎課程教材北師大版“十四五中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材”《數學》基礎模塊下冊教材配套使用的教師指導用書。一方面與教材嚴格同步配套，另一方面主要依據《中等職業(yè)學校數學課程標準》對中職數學教學內容以及中職學生應掌握的要求編寫完成。各單元、節(jié)內容包括但不限于知識梳理、教材內容重難點分析、教材習題參考答案

《新課標學業(yè)標準及案例研究初中數學》本書面向中學教師、教研員、中學數學教育研究者，與教育部《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》相對應，以問卷調查等方式初步構建基于核心素養(yǎng)的數學學業(yè)標準體系，將理性思維、批判質疑、勇于探究、樂學善學、勤于反思、問題解決六個核心素養(yǎng)與學業(yè)標準內容細目一一對應；本書將課程標準中的每個知識點進行學業(yè)水平的

本書的講解部分按照專題劃分，梳理了高中地理相關知識點。通過對高考命題規(guī)律深入研究，結合地理二輪復習的進度，精選各地的真題、模擬題，幫助學生熟練掌握高考地理解題方法，解決學生對于知識掌握不牢固，做題沒思路，�？碱}型不知何處入手等問題。練習冊與講解冊配套使用，在練習冊中設置了綜合練習、拔高練習兩大模塊，分層練習以滿足不同學

本書系統(tǒng)梳理新高考考點，新教材脈絡，把新高考、新教材研透，按專題題型劃分內容，講解、練習、答案單獨成冊，講解冊注重核心考點或題型方法的總結提煉，主要題型分類并以例題輔證。練習冊體現分層理念，綜合練習部分以題型針對性訓練為主，總結重難點題型的解題方法；拔高練習部分定位難點難題突破。本書優(yōu)選近3年高考真題、近一年大市、名校

本書分為三冊，講解冊聚焦講透高頻考點考法及題型。練習冊聚焦核心考點的針對性訓練，強化解題思維，構建答題脈絡，使學生掌握此考點下常見的題型考向。練習部分精選高考真題，大市模擬，名校聯考，注重培養(yǎng)學生的綜合解題能力。答案部分從學生實際解題的角度，剖析解題關鍵點，分析題目易錯點，總結答題規(guī)律及方法技巧，幫助學生更好地掌握高考

本書分為體育篇、音樂篇、美術篇，每學科設計8個左右的課題，每個課題分為“核心要領”“活動體驗”兩大板塊。本書在體例設計和內容編寫方面設計了豐富多彩的學生體驗活動，注重了“輕理論，重實踐”的原則。

本書應用技術接受度模型、用戶滿意度、感知價值等理論，關注“中學生-家長”角色分離情境下，基于不同角色對在線學習平臺的需求差異，綜合采用定性與定量相結合的研究方法，沿著中學生對在線學習平臺的“采納與使用-家長態(tài)度-持續(xù)使用”的研究思路，構建了在線學習平臺中學生用戶使用意愿影響因素模型、家長態(tài)度影響因素模型、以及中學生持續(xù)