《唐詩詮辯》分為上、下兩編。上編《唐詩類詮》討論了四類問題：一是從寫情、言志、寫意、摹景、說理、敘事等方面討論了唐詩的寫作趣向問題；二是從閱讀的必要性、技術(shù)手段、藝術(shù)效果與時(shí)代特征等方面討論了唐詩用典問題；三是從通用性、獨(dú)創(chuàng)性和人格特征等方面討論了唐詩意象問題；四是從異文、背景不明、與誤解比較、變例等角度討論唐詩歧解問
在三千余年中國詩史上，《詩經(jīng)》《楚辭》與唐詩無疑是三座彪炳千秋的歷史豐碑。李金坤所著的《風(fēng)騷詩脈與唐詩精神》深入探究了“風(fēng)”（《詩經(jīng)》）“騷”（《楚辭》）詩脈與唐詩之間承繼發(fā)展的關(guān)系，特別在題旨之傳承、體式之仿效、意象之?dāng)z取、意境之融化、技巧之借鑒、語典之襲用、綠色情思之觀照諸方面，新見迭出，闡論精微，情理兼具，鞭辟入
《國學(xué)誦·中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典讀本：聲律啟蒙》是訓(xùn)練兒童應(yīng)對、掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實(shí)應(yīng)對。從單字對到雙字對，從三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，朗朗上口，是廣為流傳的經(jīng)典啟蒙之作。
本書為東北師范大學(xué)文庫之一。本書是一部文章寫作理論的史論著作，它以中國古代文章寫作理論發(fā)展史為主線，梳理出中國古代文章寫作理論發(fā)展的脈絡(luò)和主線，為中國古代文章寫作理論發(fā)展過程中勾畫出一個(gè)整體概貌，獲得一個(gè)全方位的總體認(rèn)識。
中國歷史上各個(gè)朝代都出現(xiàn)過一些重要的官員，這些官員以自身的智慧和人格為所在的朝廷做出過很多杰出的貢獻(xiàn)，其中有很多官員的作為都為民間社會牢記不忘，奉為經(jīng)典，《品中國名臣》就是選取了這個(gè)角度來集中梳理出這些有作為的官僚的人生，對后代人看清歷史有很大助益。
詞，是一種傳統(tǒng)的文學(xué)體裁。因?yàn)樗绦。页３Ｃ枥L文人眼中難逃浮浪淺薄的美女和愛情，歷來被稱為“艷科”“小詞”。小詞如何從愛情的品格升華到人生的境界，如何體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中儒、釋、道的修養(yǎng)？讀者又如何能夠從小詞中領(lǐng)略這種修養(yǎng)和境界？葉嘉瑩女士將為您細(xì)細(xì)評賞，雖小詞，大雅存焉。
新舊詩學(xué)作為中國現(xiàn)代詩歌發(fā)展中并行不悖的兩條路徑，為我們呈現(xiàn)了多維的審美理想和詩歌范式，而并非是一方壓倒另一方的沖突與矛盾態(tài)勢�！吨袊F(xiàn)代時(shí)期新舊詩學(xué)互訓(xùn)》立足于新舊互訓(xùn)的基點(diǎn)，力圖從詩學(xué)嬗變的源頭中梳理出二者的對立與統(tǒng)一，使抒寫心靈藝術(shù)的詩歌重新回歸人類心靈的棲息之地。
“狀元龍國學(xué)小課本”選取各部經(jīng)典國學(xué)中的精華部分，根據(jù)幼兒園孩子對國學(xué)知識的理解程度進(jìn)行編寫，按課時(shí)進(jìn)行劃分，用孩子容易理解的語言去描述和解釋深?yuàn)W的國學(xué)讀物。 這本由潘華編寫的《聲律啟蒙(彩色插圖版)》是其中一冊。
各種史詩演唱作為一種普遍意義口頭傳統(tǒng)現(xiàn)象，幾乎在世界各洲都存在，而且這些史詩，或以口頭表演的形式或以書寫文本的形式還在繼續(xù)流傳和傳承著。中國也是個(gè)史詩大國，在南方各民族和北方各民族中都流傳著大量的口頭史詩，已經(jīng)獲得搜集整理和研究。其中，**名的是《江格爾》《格薩爾》和《瑪納斯》，它們都與荷馬史詩媲美。傲東白力格*的《普
這是漢語學(xué)界第一部談?wù)摗艾F(xiàn)代漢詩的發(fā)生”的專著�！艾F(xiàn)代漢語詩歌”（簡稱“現(xiàn)代漢詩”）理念是看待新詩的一種眼光，旨在強(qiáng)調(diào)新詩是一種現(xiàn)代漢詩，強(qiáng)調(diào)新詩與中國古典詩歌的連續(xù)性，這一視角乃力求在關(guān)注詩歌“發(fā)生”的問題時(shí)緊緊抓住“現(xiàn)代”（現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)）、“漢語”（現(xiàn)代語言）、“詩歌”（一種文類必有的形式特征）三要素，強(qiáng)調(diào)對詩歌本體特
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