本詞典的英漢部分連同擴(kuò)展詞匯實(shí)際共收詞和短語40000余條，基本上涵蓋了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯表、《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯表和《大學(xué)英語教學(xué)大綱》詞匯表中所列詞匯。本詞典還針對英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的實(shí)際需要，將一些英語知識(shí)進(jìn)行了歸納和提煉，詞典中共設(shè)有用法說明和辨析千余條，有助于讀者從多層次、多角度學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用

《CET4綜合能力教程》作為“大學(xué)英語考試能力系列”重點(diǎn)開發(fā)的教材，是紙質(zhì)與數(shù)字融合型的教材。該教材將診斷測試、講解、練習(xí)、模擬測試、答案解析融為一體。其中講解和練習(xí)部分為核心板塊，針對四級(jí)考試的聽力、閱讀、翻譯、寫作分別作詳細(xì)解析和專項(xiàng)練習(xí)。練習(xí)部分又分紙質(zhì)部分和數(shù)字部分。學(xué)生通過APP的練習(xí)，可以得到有效反饋，評估

本書從考官讀懂文章段落和作者（也就是考生）的寫作主題思想的角度出發(fā)，結(jié)合作者的雅思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及和多位來自全球不同考區(qū)的雅思考官的交流探討幫助雅思考生用不同的角度解讀雅思大作文官方評分標(biāo)準(zhǔn)，尤其是評分標(biāo)準(zhǔn)中對邏輯行文的要求。弄懂了標(biāo)準(zhǔn)，來嘗試驗(yàn)證中國大陸考生目前常常出現(xiàn)的邏輯和論述錯(cuò)誤，以及分析和學(xué)習(xí)考官、老師和高分學(xué)員

本書揭示了英譯漢的核心是要解決詞語的排序問題，而英漢兩種語言的排序方式是固定的，因而其轉(zhuǎn)化方式也是固定的。一旦形成固定的翻譯思維，即使語法基礎(chǔ)不好的同學(xué)，也將極大提高對長句的處理能力和速度。本書總結(jié)出一套固定模式，解決英漢轉(zhuǎn)化的問題。這個(gè)模式的研究過程雖復(fù)雜，結(jié)論卻十分簡單易懂，操作容易上手，而其簡化的背后所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)

本書為我社“中國知名外語學(xué)者學(xué)術(shù)研究叢書”之一，是作者劉英凱教授在不同時(shí)間不同出版物上發(fā)表的文章，涵蓋以下幾個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容：翻譯研究、語言學(xué)研究、修辭研究、英語教學(xué)研究。叢書的作者大多是改革開放以來，在外語教育領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科或?qū)W術(shù)領(lǐng)域成就卓著的知名專家和學(xué)者。其中不少前輩親身經(jīng)歷了改革開放、實(shí)踐發(fā)展的風(fēng)雨歷程，見證了她的

本書包括聽力理解、詞匯、語法、閱讀理解、翻譯、寫作及近年的三套真題和三套模擬題。每一章首先分別對幾大板塊的測試內(nèi)容進(jìn)行簡單的介紹與分析；然后在每一節(jié)具體分析和講解各板塊的測試內(nèi)容時(shí)，先設(shè)置了預(yù)測題，便于學(xué)生快速了解各題型，有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)做題技巧；接著，對近幾年真題中出現(xiàn)的不同題型進(jìn)行分析，詳盡介紹了各種應(yīng)試策略與答

本書收錄了《“形美”“音美”雜議——與許淵沖教授商榷》《許淵沖教授“音美”理論與實(shí)踐質(zhì)疑》《歸化：翻譯的歧路》《符號(hào)學(xué)與翻譯札記》《關(guān)于“音美”理論的再商榷》《華夏文化自我中心觀及外來語的漢譯》等文章。

★全套8冊，分8個(gè)趣味主題：《交通工具》《恐龍世界》《夢幻奇境》《魔法王國》《叢林狂歡》《節(jié)日派送》《舞動(dòng)奇跡》《幽靈探秘》�！锩績�32頁，2-25頁是不同場景的找找看看，其余部分是找不同、連一連和想一想說一說�！锩績杂�1000多個(gè)搜索目標(biāo)，主要目標(biāo)標(biāo)注中英雙語，基礎(chǔ)高頻詞反復(fù)出現(xiàn)，小朋友在搜索過程中不知不覺就掌

“培生少兒英語”系列是適合中小學(xué)生的一套培生經(jīng)典英語分級(jí)讀物，分成四個(gè)級(jí)別，內(nèi)容包括童話故事（Tales）、科幻故事(Sci-fi)和科普知識(shí)(Facts)三種類別，能夠擴(kuò)大孩子的閱讀范圍和詞匯積累范圍，幫助孩子一步步提升英語能力的同時(shí)，也能通過閱讀不同類型的書來擴(kuò)大閱讀面和知識(shí)面，讓孩子愛上英語，愛上閱讀。其中，童話

在教育信息化的推動(dòng)下，大學(xué)英語教學(xué)也進(jìn)行了努力嘗試與革新，基本的教學(xué)模式主要經(jīng)歷了計(jì)算機(jī)輔助大學(xué)英語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息技術(shù)與大學(xué)英語課程深度融合三個(gè)發(fā)展階段。但是，從高等教育國際化需求和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢看，我國的大學(xué)英語教學(xué)改革和教育信息化發(fā)展仍有較大的空間，還有一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)亟待解決。例如，優(yōu)質(zhì)師