本書系統(tǒng)地介紹了國際物理奧林匹克（IphO）的歷史，著重介紹了中國隊的組建、培訓(xùn)和參賽的情況，世界各地賽事和國內(nèi)中學(xué)生競賽情況等。作者多年擔(dān)任IphO中國國家代表隊領(lǐng)隊，長期擔(dān)任任IphO奧賽隊員培訓(xùn)工作的主教練，本書來自作者在IphO中國隊教學(xué)與參賽第一線的切身的生動而豐富的經(jīng)驗，通過本書，讀者可以對國際物理奧林匹克

本書是中學(xué)語文名篇解讀叢書之一，以部編本初中教材和高中教材的詩歌名篇（其中上編收錄古典詩歌10篇，下編收錄現(xiàn)代詩歌10篇）為對象，以課例為中心，對其文本解讀與教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動的組織等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，從而為中學(xué)詩歌教學(xué)提供一條切實可行的路徑。本書內(nèi)容豐富，對中學(xué)語文詩歌名篇教學(xué)內(nèi)容的分

數(shù)學(xué)是最依賴于刷題的學(xué)科，沒有一定的題量積累，不可能取得好成績，但盲目的題海戰(zhàn)術(shù)的"性價比”實在太低。提高數(shù)學(xué)成績最高效的做法就是，在科學(xué)的方法指導(dǎo)下，適量地刷題并學(xué)會總結(jié)。本書是"頭哥”十幾年一線高考數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶：把高中數(shù)學(xué)總結(jié)出149個知識點，441個次級知識點，47個二級結(jié)論，89個次級二級結(jié)論；做到

本書結(jié)合作者十二年高考語文教學(xué)與備考指導(dǎo)經(jīng)驗，按照寫作邏輯，精心總結(jié)了寫好一篇高分作文的真正秘訣與實用方法，從審題立意、謀篇布局、素材運用、語言表達(dá)等方面全方位地拆解高分作文的寫作技巧，全過程地精心講解從構(gòu)思到成文的必備環(huán)節(jié)。各部分包括技法點撥、典例分析、實戰(zhàn)演練等板塊，有講有練有總結(jié)，幫助學(xué)生練好寫作基本功，穩(wěn)扎穩(wěn)打

《高考數(shù)學(xué)培優(yōu)40講》針對高考數(shù)學(xué)中的重難點內(nèi)容,分為四個分冊:函數(shù)與導(dǎo)數(shù);解析幾何;三角、向量、數(shù)列、不等式與復(fù)數(shù);立體幾何與概率統(tǒng)計.全套書用高觀點的視角、聯(lián)系變化的眼光分析問題,洞悉問題背后的本質(zhì),達(dá)到“萬理歸一,大道至簡”的境界.本書為“解析幾何”分冊,重點研究解析幾何中數(shù)與形的轉(zhuǎn)化、系統(tǒng)的計算方法與規(guī)律、圓錐

“中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材”《英語》基礎(chǔ)模塊 2 練習(xí)冊

高中英語寫作技能一本通

本書供九年級學(xué)生使用，與統(tǒng)編教材語文九年級下配套。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，統(tǒng)編本語文教材"把課外閱讀納入教材體制"的編寫理念，本書精心選取了全國各版本教材的經(jīng)典篇目，并由名師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會閱讀方法、體驗閱讀快樂，旨在落實統(tǒng)編教材編寫理念，適應(yīng)統(tǒng)編教材教學(xué)需求，是課本"和大人一起讀""名著導(dǎo)

本書是北京三十五中“中美雙文憑中外合作課程項目”的數(shù)學(xué)教師歷經(jīng)六年的教學(xué)實踐，從培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)角度出發(fā)，將中外高中數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比較與融合的感悟與體會。全書分為上篇和下篇。在上篇中，按照代數(shù)、幾何、統(tǒng)計、微積分四個模塊，對中、外高中數(shù)學(xué)課程的設(shè)置進(jìn)行了比較，分析了不同國家相應(yīng)課程設(shè)置的優(yōu)劣，結(jié)合我國的實際情況，

國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》明確了育人方式改革的目標(biāo)，提出要深化課堂教學(xué)改革。課堂教學(xué)改革的核心就是變革傳統(tǒng)的育人方式，將學(xué)生放在教育教學(xué)的中心位置。在新時代育人方式改革的背景下，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，既是為了落實黨的教育方針，又是教學(xué)改革的時代需求，更是課堂教學(xué)發(fā)展與變革的理論和