場景營城是成都近年來貫徹新發(fā)展理念、推動城市高質量發(fā)展的生動實踐。本書聚焦應用場景、消費場景、社區(qū)場景、公園場景等具體維度，介紹了成都推進場景營城過程中的政策脈絡、實踐機制、經驗做法等內容，展現(xiàn)了成都以場景營造城市，不斷把宜居舒適性的城市品質轉化為人民可感可及美好生活體驗的生動實踐，為中國城市的規(guī)劃、建設與治理提供了新

本書運用理論聯(lián)系實踐、文獻資料查閱與實地調研相結合的研究方法,闡述了海陸界面可持續(xù)景觀規(guī)劃的研究背景、意義、方法，解析了國內外研究動態(tài),依據海陸界面可持續(xù)景觀規(guī)劃的相關理論：可持續(xù)理論、城市規(guī)劃學理論、環(huán)境行為心理學理論、視覺藝術理論和景觀生態(tài)學理論進行了研究。界定了海陸界面的內涵、范圍、特征、類型，構建了海陸界面基礎

《泉州市農村居民點空間研究》通過對城鎮(zhèn)化過程中的鄉(xiāng)村空間中的農村居民點空間進行研究，采用空間生產理論，從馬克思主義理論視角來研究空間問題，借鑒后現(xiàn)代空間觀點的社會與空間辯證統(tǒng)一，將事物放到其所在的特定時空情景中進行研究，從資本——權力——社會等方面對經濟發(fā)達的閩南地區(qū)泉州農村居民點進行探討，摸清不同時期的泉州市農村居民

本書包括園林植物景觀概述、園林植物作用及其美學特性、園林植物景觀設計原則與方法、園林植物景觀設計程序及園林植物景觀專題設計(綜合性公園、兒童公園、動物園、植物園、道路、城市廣場、居住區(qū))共五章。本教材的編寫立足對分課堂教學模式，突出應用型人才培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教材的講授結構，重新優(yōu)化教學內容，提煉理論要點，結合理論要點豐富

在規(guī)劃設計領域，與我們相對熟悉的城市相比，鄉(xiāng)村是一個全新的鍛煉場，因而需要新的知識基礎和技能訓練，也需要新的思路方法和教學智慧。雖然在現(xiàn)有的培養(yǎng)體系下，師生深入鄉(xiāng)村進行全要素、全流程、全方位課程教學的條件仍不成熟，但深圳大學與暨南大學兩校還是創(chuàng)造有利條件幫助學生邁開鄉(xiāng)村規(guī)劃設計的第一步。本書所呈現(xiàn)出來的內容，均來自近年

本書由興義市威舍鎮(zhèn)發(fā)哈村紅色美麗村莊試點建設村莊規(guī)劃、沿河土家族自治縣曉景鄉(xiāng)七三村特色田園鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村振興集成示范試點村莊規(guī)劃、播州區(qū)三合鎮(zhèn)刀靶社區(qū)紅色美麗村莊試點建設村莊規(guī)劃、石阡縣龍?zhí)伶?zhèn)困牛山村紅色美麗村莊試點建設村莊規(guī)、三都縣普安鎮(zhèn)高硐村平沖寨特色田園鄉(xiāng)村·鄉(xiāng)村振興集成示范試點村莊規(guī)劃、盤州市盤關鎮(zhèn)賈西村特色田園鄉(xiāng)

本書聚焦中國葵煙堆村鄉(xiāng)村文化復興與聚落再生設計，通過相關設計策略的整理與實施，實現(xiàn)對村落文化意境再生、生態(tài)修復與美學景觀營造、綜合功能的提升、聚落空間系統(tǒng)的重塑。

本書屬于“高職高專園林專業(yè)規(guī)劃教材”系列叢書中的一本，是園林類學科的主干課程重要教材，對學生崗位能力的培養(yǎng)具有重要的作用。本課程的教學目標是培養(yǎng)學生對園林建筑及小品的設計能力，提升學生對園林建筑設計方案的表達能力，以及規(guī)范對園林建筑施工圖紙的識讀和繪制，學生通過本課程的學習，能夠掌握園林建筑設計的基礎知識和設計方法與技

本書在對西北鄉(xiāng)村調查研究的基礎上，提出“鄉(xiāng)村綜合體”的理念，梳理鄉(xiāng)村綜合體的概念、內涵和建設的內容，將鄉(xiāng)村聚落、鄉(xiāng)村產業(yè)、鄉(xiāng)村生態(tài)、鄉(xiāng)村文化、鄉(xiāng)村基礎設施建設、鄉(xiāng)村服務設施建設、鄉(xiāng)村治理等統(tǒng)籌考慮，從綜合體的角度系統(tǒng)規(guī)劃鄉(xiāng)村，構建鄉(xiāng)村綜合體，服務鄉(xiāng)村建設。

本書首先全面而系統(tǒng)地介紹了園林設計的專業(yè)知識和技能，包括園林設計導論、園林設計美學、園林的分析與表達、園林設計元素、園林的歷史風格及當代創(chuàng)新案例等。同時作者也把培養(yǎng)園林設計專業(yè)人員的再學習和提高能力作為指導思想納入；接著，本書分別講述了組成園林綠地的物質要素、城市綠地的功能與城市綠地類型及指標計算、種植設計與居住區(qū)綠地