書(shū)針對(duì)職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課開(kāi)展人文素質(zhì)教育情況進(jìn)行了深入探究,在對(duì)前期相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理、開(kāi)展理論研究的基礎(chǔ)上,選取調(diào)查樣本開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)描述性分析、相關(guān)分析、回歸分析等方法進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析,深入了解職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及影響因素,并提出了促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生人文素質(zhì)提升的路徑。本書(shū)旨在給予職業(yè)

"本書(shū)是教育部組織編寫的普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)課程“職業(yè)教育學(xué)”的主教材。從職業(yè)學(xué)校教師工作需要出發(fā)，介紹了職業(yè)教育發(fā)展、職業(yè)教育目的與制度、職業(yè)學(xué)校教師、職業(yè)學(xué)校學(xué)生及管理、職業(yè)學(xué)校課程、職業(yè)學(xué)校教學(xué)理論、職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)準(zhǔn)備教育等內(nèi)容。本書(shū)經(jīng)過(guò)三次修訂，

本書(shū)是天津市教育委員會(huì)依托職業(yè)教育魯班工坊項(xiàng)目建設(shè)而開(kāi)發(fā)的職業(yè)教育國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)成果。圖書(shū)內(nèi)容涵蓋中職、高職專科、高職本科三大層次，其中中職6個(gè)專業(yè)、高職�？�47個(gè)專業(yè)、高職本科2個(gè)專業(yè)。每個(gè)專業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括專業(yè)名稱、入學(xué)要求、修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格、主要接續(xù)專業(yè)、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、教學(xué)進(jìn)程

"本書(shū)通過(guò)對(duì)創(chuàng)新思維內(nèi)涵的深刻闡釋，引導(dǎo)學(xué)生重視創(chuàng)新對(duì)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘思維創(chuàng)新的趣味性和價(jià)值性，從意識(shí)上自覺(jué)投入思維創(chuàng)新活動(dòng)；通過(guò)創(chuàng)新思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)新思維方法與技巧，提升學(xué)生創(chuàng)新綜合能力，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)造，進(jìn)而投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，以創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主線，圍繞

本書(shū)以黨和國(guó)家近年來(lái)關(guān)于高等職業(yè)教育一系列重要方針政策為指導(dǎo)，以新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展為研究對(duì)象，對(duì)構(gòu)建新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展新格局、推動(dòng)新時(shí)代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行深入研究，詳細(xì)分析了新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并對(duì)典型性問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性施策。 本書(shū)以我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展為縱軸線，以我國(guó)高等職業(yè)教育現(xiàn)

全書(shū)采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的編寫方式,緊緊圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中完成各階段任務(wù)所需的知識(shí)和能力來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容。根據(jù)高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題,按其出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行編寫,全書(shū)分為“探索創(chuàng)新之路”“篩選創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)”“建設(shè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”“整合創(chuàng)業(yè)資源”“制訂與展示創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”“開(kāi)辦新企業(yè)”“初創(chuàng)期營(yíng)業(yè)推廣”“新企業(yè)日常管理”8

全書(shū)共分六部分內(nèi)容，導(dǎo)論部分通過(guò)案例解析，初步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；第一章是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展，介紹國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的概況，并分別論述了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，以及它們對(duì)中職學(xué)生在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用；第二章是創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，通過(guò)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，介紹創(chuàng)新思維的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)新方法培育學(xué)生的創(chuàng)新思維；第三章是思維導(dǎo)圖

國(guó)際比較視域下中國(guó)特色現(xiàn)代學(xué)徒制創(chuàng)新發(fā)展研究

本書(shū)主要從不同利益相關(guān)者視角對(duì)高職院校推行現(xiàn)代學(xué)徒制的利弊和相關(guān)對(duì)策進(jìn)行研究，就經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和變革促使學(xué)徒制復(fù)興、現(xiàn)代職業(yè)教育改革和發(fā)展的新要求、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)成效不夠明顯等方面展開(kāi)論述。本書(shū)按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的思路展開(kāi)，發(fā)現(xiàn)了我國(guó)高職院校試點(diǎn)現(xiàn)代學(xué)徒制“六大失調(diào)”現(xiàn)象，運(yùn)用邏輯思維將此歸結(jié)為“四大

本書(shū)堅(jiān)持從高職學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循高職教育規(guī)律，以“五省通衢江蘇建院”“后勝尚能書(shū)山有路”“躬行踐履求實(shí)創(chuàng)新”“擁抱陽(yáng)光健康生活”“全面發(fā)展從我做起”“安全指南防患未然”“揚(yáng)帆起航鑄就夢(mèng)想”等七章構(gòu)建體系，從新生入學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、生活、社團(tuán)活動(dòng)、職業(yè)規(guī)劃等諸多方面展開(kāi)較為全面的指導(dǎo)，旨在幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)學(xué)校，盡快適應(yīng)