羅密歐與朱麗葉

皆大歡喜

第十二夜

英語媒介教學(xué)語境下的大學(xué)生能動性研究

本書是針對全國參加碩士研究生招生統(tǒng)一考試英語(二)的考生而編寫的真題全解用書。本書收集了近10余年的全國碩士研究生招生統(tǒng)一考試英語(二)真題，解析配有中文譯文、語法結(jié)構(gòu)分析、重難點(diǎn)詞組注釋、高分句型、解題技巧和考查重點(diǎn)等。每一套真題解析均由多年從事考研英語輔導(dǎo)的屠皓民老師編寫，解析緊抓命題規(guī)律，突出出題重難點(diǎn)，精析解題

本書將繁多、零散、枯燥、難記的英語語法知識點(diǎn)總結(jié)成了一個簡單實(shí)用的體系。不僅證明了英語語法是圍繞“四個詞(名詞、動詞、形容詞、副詞)”展開的,而且將英語語法學(xué)習(xí)精辟地歸納為了“三個核心問題”,能幫助學(xué)習(xí)者快速構(gòu)建英語語法學(xué)習(xí)框架。此外,本書對常規(guī)英語教學(xué)中的固定用法、固定搭配、固定句型進(jìn)行了深度解析,并以準(zhǔn)確精煉的語言

為了提升教學(xué)的質(zhì)量,取得較好的教學(xué)效果,除了要提升教師本身的素質(zhì)外,更重要的是排除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的厭倦情緒,這是學(xué)好英語的前提與保證。本書首先對學(xué)習(xí)倦怠進(jìn)行界定,并分析影響學(xué)習(xí)倦怠的因素;進(jìn)而研究英語學(xué)習(xí)倦怠及英語學(xué)習(xí)情感障礙;接著探討倦怠情緒的表現(xiàn),包括動機(jī)的衰退、焦慮的產(chǎn)生、拖延的出現(xiàn):最后從教師、學(xué)生、學(xué)校三個

本書按照看圖聽題、問答、對話由易到難的順序進(jìn)行編排。按照每天30分鐘劃分試題，30天練就超強(qiáng)“英語耳”。針對聽力難點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和語法逐一點(diǎn)撥。

本書按照看圖聽題、問答、對話由易到難的順序進(jìn)行編排。按照每天30分鐘劃分試題，30天練就超強(qiáng)“英語耳”。針對聽力難點(diǎn)、關(guān)鍵詞匯和語法逐一點(diǎn)撥。

詞塊作為語篇構(gòu)建的基本單位之一，在語言產(chǎn)出尤其在英語學(xué)術(shù)寫作中承擔(dān)著重要的語篇功能。目前已有的研究鮮有從篇章組織和語篇結(jié)構(gòu)的層面對比英語本族語作者和中國作者學(xué)術(shù)寫作中的詞塊使用。本書基于Sinclair的詞匯語法理論和Halliday的語言元功能理論，使用中介語對比分析法考察英語本族語作者和中國作者在應(yīng)用語言學(xué)博士學(xué)位