《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版四年級(jí)上》是"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版"中的一個(gè)套裝，套裝內(nèi)含7本分級(jí)讀物和1本自然拼讀讀物：《跟著節(jié)奏跳舞吧》《派對(duì)小指南》《環(huán)游世界》《小鳥(niǎo)好幫手》《無(wú)所事事的小青蛙》《我的火箭旅行計(jì)劃》《搗蛋的大貓薩姆》《馬兒營(yíng)救計(jì)劃》，以及1本《閱讀手冊(cè)》（含練習(xí)題、閱讀記錄表和譯文），并附贈(zèng)單詞卡片。讀

《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版三年級(jí)上》是"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版"中的一個(gè)套裝，套裝內(nèi)含7本分級(jí)讀物和1本自然拼讀讀物：：《魔蛋》《神秘來(lái)客》《你愛(ài)吃什么？》《怪魚(yú)炫美記》《咚咚咚！誰(shuí)呀？》《這個(gè)月的事兒真不少》《最棒的鳥(niǎo)兒》《我的喜怒哀樂(lè)》，以及1本《閱讀手冊(cè)》（含練習(xí)題、閱讀記錄表和譯文），并附贈(zèng)單詞卡片。讀物既可點(diǎn)讀

《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版二年級(jí)上》是"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版"中的一個(gè)套裝，套裝內(nèi)含7本分級(jí)讀物和1本自然拼讀讀物：《我是小幫手》《搗蛋的蝙蝠》《小老鼠和大獅子》《一起去購(gòu)物！》《探索沙漠》《伍迪的一周》《玩玩鬧鬧歡樂(lè)多》《紅色大巴車(chē)》，以及1本《閱讀手冊(cè)》（含練習(xí)題、閱讀記錄表和譯文），并附贈(zèng)單詞卡片。讀物既可點(diǎn)讀，

《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版一年級(jí)上》是"大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀校園版"中的一個(gè)套裝，套裝內(nèi)含7本分級(jí)讀物和1本自然拼讀讀物：《你認(rèn)識(shí)哪些形狀？》《機(jī)器人誕生記》《一起來(lái)玩蹺蹺板》《出租船來(lái)了》《北極熊愛(ài)涂色》《我們都愛(ài)吃水果！》《我的家譜》《聰明的錫德》，以及1本《閱讀手冊(cè)》（含練習(xí)題、閱讀記錄表和譯文），并附贈(zèng)單詞卡片。讀物

本書(shū)共分為上下兩篇，上篇為高校英語(yǔ)翻譯理論與技巧多維研究，在論述翻譯學(xué)科知識(shí)、基本理論以及語(yǔ)言基礎(chǔ)等內(nèi)容的前提下，對(duì)英語(yǔ)詞匯、句子以及文化的主要翻譯技巧進(jìn)行了全面論述，同時(shí)還對(duì)英語(yǔ)功能翻譯理論、英語(yǔ)翻譯美學(xué)理論以及英語(yǔ)交際翻譯理論等進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)。下篇為英語(yǔ)翻譯教學(xué)創(chuàng)新多維研究，首先對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的基本理論進(jìn)行了闡述

依托交際教學(xué)法，圍繞日常交際話題編寫(xiě)的聽(tīng)力教材。從內(nèi)容的角度而言，本教程的主題緊密?chē)�繞學(xué)生的日常生活、求學(xué)、旅游、國(guó)外訪學(xué)或交換，換句話說(shuō)，是圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的交際進(jìn)行。主題安排由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由幾及人、由人及物、由近及遠(yuǎn)、循序漸進(jìn)。從方法的角度而言，本教程依托交際教學(xué)法。交際語(yǔ)言教學(xué)特別注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)目的和

本書(shū)共15個(gè)單元，涵蓋校園、音樂(lè)、飲食、慈善、運(yùn)動(dòng)、休閑、旅行、醫(yī)療等話題。每單元由WarmUp、TextA、TextB、TestTip和Speaking5個(gè)主要部分組成。

本書(shū)以日常和職場(chǎng)話題為主線，思政和文化為兩條副線的編寫(xiě)思路，以應(yīng)用性、前瞻性、創(chuàng)新性為主題，精心篩選富有時(shí)代氣息、學(xué)生感興趣的實(shí)用性思政性素材，將思政、中國(guó)傳統(tǒng)文化、西方優(yōu)秀文化融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，有效控制內(nèi)容難度和生詞率，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的練習(xí)，最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

本書(shū)就混合式教學(xué)的主要理論以及在英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)研究。對(duì)信息技術(shù)與高校英語(yǔ)的融合進(jìn)行詳細(xì)論述;介紹了英語(yǔ)混合式教學(xué)的典型模式--翻轉(zhuǎn)課堂、慕課以及微課;對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作以及翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并研究了混合式教學(xué)在其中的具體運(yùn)用方法;自主學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)混合式教學(xué)的重要模式,對(duì)混合

本書(shū)闡述了多元文化教育與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系;論述了多元文化背景下英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、聽(tīng)力教學(xué)、口語(yǔ)教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、翻譯教學(xué)的策略;探討了多元文化背景下的英語(yǔ)教學(xué)方法與模式;分析了多元文化背景下學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)及教師的專業(yè)成長(zhǎng)策略。