本書由全國(guó)著名特級(jí)教師張敏華老師編著,是思維導(dǎo)圖叢書中的一本,延續(xù)了以往的編寫思路,主要訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好思維習(xí)慣。編輯部策劃這套書的目的是希望通過(guò)此書,讓學(xué)生開(kāi)始接觸思維導(dǎo)圖,并將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于語(yǔ)文學(xué)習(xí),使學(xué)生逐漸形成一種良好的思維品質(zhì):有條理的思維、有深度的思維、具有創(chuàng)
《跟著朱煜學(xué)語(yǔ)文新教材全解語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)》是對(duì)部編本語(yǔ)文教材五年級(jí)第一學(xué)期的完全解讀。本書緊扣課標(biāo)要求,明確每課、每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)貫穿課前預(yù)習(xí)、課文解析、課后鞏固提升等多個(gè)階段,為學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和重難點(diǎn)的掌握提供階梯式的指導(dǎo)。
本書最大的特點(diǎn)是在相關(guān)學(xué)科理論背景的基礎(chǔ)上突出實(shí)踐探索,強(qiáng)化操作應(yīng)用,更多體現(xiàn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的編寫原則,且根據(jù)小學(xué)品德課程的相關(guān)變化逐一做了修訂。全書從小學(xué)品德學(xué)科歷史演進(jìn)切入,對(duì)教材的編制創(chuàng)新、學(xué)科的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等給予了較多的篇幅。最后一章,則對(duì)教師基本素養(yǎng)、技能及其培養(yǎng)做了相關(guān)說(shuō)明,以期對(duì)學(xué)科
《數(shù)學(xué)的價(jià)值守望:董文彬的全人數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)》堅(jiān)守和體現(xiàn)了上述全人數(shù)學(xué)的育人理念和價(jià)值追求!稊(shù)學(xué)的價(jià)值守望:董文彬的全人數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)》是一本以實(shí)踐和反思為主的數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究合集,從教師“行動(dòng)+反思”的視角,圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問(wèn)題,從對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)與理性重建、教材創(chuàng)構(gòu)與學(xué)情研析、課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)案例三個(gè)板塊著重介
古詩(shī)詞曲是特色板塊,本叢書精選古詩(shī)300余首、詞曲120余闋。古詩(shī)詞曲按主題編排,或桃、柳、菊、梅等意象主題,或思鄉(xiāng)、送別、邊塞、愛(ài)國(guó)等題材主題,或李白、杜甫、陸游、蘇軾等人物主題,共50余個(gè)主題。每個(gè)主題單元后附“詩(shī)詞樂(lè)園”欄目,其內(nèi)容有看字找詩(shī)、人物卡片、佳句賞讀、故事鏈接、知識(shí)拓展、古詩(shī)新唱和積累評(píng)價(jià)等,我們希望
這是一本優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展知識(shí)讀本,很多內(nèi)容都是課本上讀不到的,而且在編排上也花了些心思,每一節(jié)包含故事和趣題、拓展與應(yīng)用、歷史小知識(shí)、名家知多少的環(huán)節(jié)。沒(méi)有枯燥的數(shù)學(xué)公式,只有有趣的故事情境和知識(shí)拓展,孩子們可以每天一節(jié),在被枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題包圍之余,讓孩子在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。
《電腦制作》為創(chuàng)客教育系列叢書小學(xué)第一冊(cè),內(nèi)容包括“數(shù)字創(chuàng)作”“創(chuàng)意編程”兩部分,圍繞創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了“我愛(ài)我家”“好玩的小貓”項(xiàng)目范例,通過(guò)自主、探究、合作學(xué)習(xí),引領(lǐng)同學(xué)們掌握電腦繪畫、電子板報(bào)、3D設(shè)計(jì)及圖形化編程等基礎(chǔ)知識(shí),并能靈活運(yùn)用這些知識(shí)和技能創(chuàng)作數(shù)字作品,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展創(chuàng)新思維,提高創(chuàng)新能力
數(shù)與計(jì)算是人們?cè)谌粘I钪袘?yīng)用多的數(shù)學(xué)知識(shí),它歷來(lái)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本內(nèi)容,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石,培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力也一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的之一。本書以訓(xùn)練小學(xué)生的豎式計(jì)算能力為切入點(diǎn),作者依據(jù)教學(xué)大綱的要求,將豎式計(jì)算技能鍛煉為創(chuàng)作重點(diǎn)進(jìn)行書稿編寫。本書能夠幫助使用者好地用豎式計(jì)算技能鍛煉計(jì)算能力。針對(duì)五
根據(jù)兒童具象思維的特點(diǎn),設(shè)置與實(shí)際生活密切相關(guān)、多圖形化化的題型,出題角度靈活,結(jié)合10-100以內(nèi)的數(shù),循序漸進(jìn),學(xué)習(xí)10、20、40、100的加減法等知識(shí)點(diǎn),讓孩子認(rèn)識(shí)、了解新加坡數(shù)學(xué)建模法的C(Concrete)模型,打好系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維基礎(chǔ),除了常規(guī)的計(jì)算和應(yīng)用能力,還提高兒童的邏輯思維、空間想象、分類歸納、統(tǒng)計(jì)