本書作者先是對文化、語言進行了概念界定，闡述了語言和文化之間的緊密關(guān)系，指出在實踐教學中要以文化語言學的理論為基礎，通過分析語言與文化的關(guān)系，說明在當前英語教學中對學生雙語教學意識培養(yǎng)的重要性；接著引入任務教學法的概念，從理論、相關(guān)實踐以及教學應用研究三個方面系統(tǒng)地介紹了任務教學法與跨文化傳播在英語課程中的應用關(guān)系，從

本書共六編，內(nèi)容包括：優(yōu)化頂層設計，推進學校整體變革；立足學生發(fā)展，構(gòu)建特色課程課堂；聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)造高效學科教學；優(yōu)化作業(yè)管理，探索校本作業(yè)設計；踐行五育融合，搭筑立體育人體系；技術(shù)賦能教育推動教師多元發(fā)展。

本書在總結(jié)學歷案實踐與研究成果的基礎上，詳細闡述了學歷案的六大要素：學習目標、學習建議、課前任務、課中學習、課后聯(lián)系、學后反思，及其結(jié)合智慧課堂下的應用；深入分析了如何利用智慧課堂技術(shù)結(jié)合作業(yè)評估和教學評估及時了解學生目標完成進度，從而推進教師制定有效的教學策略，完善學歷案教學。本書旨在結(jié)合智慧課堂探索通過學歷案解決學

該書是候曉倩老師在其所在的教研組帶領(lǐng)大家研討高中英語教學教法、班主任工作管理等形成的教育研究論文集。既有理論反思，也有實踐案例，特別是在新課改背景下，該書作者對相關(guān)的問題進行了系統(tǒng)而深入的探討。該書語言流暢、論證合理，對相關(guān)領(lǐng)域的教育者有著一定的借鑒意義。書中采用基礎理論與舉例論證相結(jié)合的方式，將英語的教學技巧與閱讀技

本書主要探討如何運用中國故事講好初中思政課堂。作者結(jié)合一線教學經(jīng)驗，以對從前道德與法治教學所存在困境的總結(jié)與反思為基礎，點出中國故事融入道德與法治教學是思政課程革新的題中之義，并且針對不同年級提出榜樣人物故事、法律案例故事和中國發(fā)展故事三種故事類型，著重對中國故事的教學資源開展發(fā)掘以及論述。本書混合故事教學、任務驅(qū)動和

本書是晉江市第一中學教育教學實踐論文集，是晉江一中“鼓春”70周年叢書之一。全書分為傳承弘揚晉江經(jīng)驗、探索實踐學科哲學、黨建、德育、教師、教學和保障七個部分，收錄了近年來晉江一中教師在學校管理、教學教研領(lǐng)域發(fā)表的論文若干篇，這些論文能夠較好地體現(xiàn)作為省首批示范性高中的晉江一中的學校管理與教學教研水平。晉江一中辦學經(jīng)驗作

本書圍繞語文閱讀教學兩個層面展開，即語言和思維。語言是工具，更是思想，是語文教學的核心。重視思維是語文教學的關(guān)鍵，這是本書關(guān)于語文閱讀教學的第二個教學思想。語言和思維這兩個層面既獨立又相互聯(lián)系，本書亦對語言與思維的相互依存關(guān)系進行了闡述，而語文閱讀教學的評價是對語言和思維能力的考查，因而本書最后從教學評價層面進行了論述

本書主要研究了初中語文教育教學的理念創(chuàng)新和實踐思考，彰顯了作者長期以來對語文教學特別是初中語文教育教學之道的研究、思考、實踐成果，凸顯了作者“簡潔高效教語文”的教學主張。本書中每一篇教學設計例析都是按照文本解讀、教學設計(含每一環(huán)節(jié)的設計意圖)、教學反思、設計評點來編排的。本書對落實“立德樹人”的根本任務，落實語文課堂

本書針對彭州中學理科學習中的困惑，經(jīng)過實踐總結(jié)和理論認識，提出糾錯是理科學習不可或缺的學習環(huán)節(jié)的觀點。本書共分兩篇：理論篇主要系統(tǒng)論述糾錯教學內(nèi)涵、教學原則、教學模式、教學策略等內(nèi)容，形成-套完整的糾錯教學體系；實踐篇分別對高中物理、數(shù)學、生物、化學四個學科闡述具體的學科糾錯教學課例、糾錯個案等，具有很強的應用操作性。

本書作為研究數(shù)學知識內(nèi)容的圖書，主要論述了數(shù)學核心知識概述、數(shù)學知識的運用原則與技能，數(shù)學教學與思維導向、數(shù)學命題與推理教學研究、數(shù)學思想教學實踐、數(shù)學能力培養(yǎng)實踐、數(shù)學知識目標設計實踐、數(shù)學知識設計實踐、數(shù)學學習環(huán)境構(gòu)建、數(shù)學教學探究性學習、數(shù)學教學合作學習以及數(shù)學教學評價設計實踐，全書旨在從整體結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)數(shù)學知識、