作文好的孩子和作文差的孩子，背后都有一個(gè)發(fā)愁的家長(zhǎng)。孩子作文好，我們卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校教的“套路式寫作”正在扼殺孩子的個(gè)性表達(dá)，他作文能得高分，卻可能正在喪失寫作能力；孩子作文差，可能會(huì)差到一寫作文就一臉菜色，磨磨蹭蹭兩個(gè)小時(shí)才寫兩行字，我們完全不知道如何讓孩子喜歡上他不感興趣的“作文”。而我們對(duì)于孩子寫作的困惑，其實(shí)還不止這

吳玉章中國(guó)語(yǔ)言文字研究所是中國(guó)人民大學(xué)與國(guó)家語(yǔ)委合作共建的校級(jí)研究機(jī)構(gòu)，成立于1960年，是我國(guó)高等院校中很早成立的語(yǔ)言文字研究所�！秴怯裾轮袊�(guó)語(yǔ)言文字研究所集刊（第二輯）》收錄論文16篇，主要是漢字發(fā)展史的研究，如漢字發(fā)展史論綱、漢字的起源、甲骨文構(gòu)形及與金文部首的對(duì)比、六國(guó)文字的隸變、樓蘭漢簡(jiǎn)、南北朝漢字發(fā)展史、民

本書以40多個(gè)國(guó)家的約600名漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象，從學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異如年齡、性別、國(guó)籍、母語(yǔ)所屬語(yǔ)系、家庭背景（是否華裔）、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、漢語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格等出發(fā)，探討不同學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)教師24項(xiàng)個(gè)性要素和74項(xiàng)教學(xué)要素的期待。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，被調(diào)查者高度期待的十大優(yōu)秀漢語(yǔ)教師個(gè)性要素包括：

本書分上下兩篇，共20章，上篇主要講解公文寫作基本知識(shí)，重點(diǎn)講解文種選用、結(jié)構(gòu)形式、用語(yǔ)特性和要求、基本表達(dá)方式等難點(diǎn)疑點(diǎn)問(wèn)題。下篇精選70多篇堪稱標(biāo)桿的公文例文，逐一進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)，講解其中的寫作技法。

識(shí)字比認(rèn)字重要，只有好好識(shí)字，才能真正活出人樣▲《赳赳說(shuō)千字文2》是從《千字文》第121個(gè)字講到第224個(gè)字，共104字，主要講述的是做人的準(zhǔn)則，堪稱字字珠璣。如果我們不了解這些字的過(guò)去和本義，只會(huì)\"認(rèn)\"字而不\"識(shí)\"字，僅是單方面地知道這些字的當(dāng)代流行意義，就容易被洗腦，變成\"集體無(wú)意識(shí)者\(yùn)"\"烏合之眾\"

新中國(guó)成立后，國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化各方面建設(shè)的需要以及當(dāng)時(shí)世界語(yǔ)言文字領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，促使中共中央把文字改革作為新中國(guó)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作提上中央人民政府的日程。50年代初，中共中央和中央人民政府先后成立了中國(guó)文字改革研究委員會(huì)、中央文字問(wèn)題委員會(huì)、中國(guó)文字改革委員會(huì)等專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)文字改革工作的研究、組織和部署。自19

《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀第二級(jí)：動(dòng)物》共包含《我來(lái)幫你》《什么在天上飛？》《那是什么？》《小畫家》《可愛(ài)的鄰居》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化等1

《七色龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀第二級(jí)：身體》共包含《爸爸不見(jiàn)了！》《真香��！》《哪里不舒服？》《堆雪人》《盒子里是什么？》5個(gè)分冊(cè)�！镀呱�龍漢語(yǔ)分級(jí)閱讀》是面向海外主流中小學(xué)及國(guó)際學(xué)校k—6階段的模塊化漢語(yǔ)教學(xué)資源體系中的分級(jí)閱讀產(chǎn)品。該系列的產(chǎn)品設(shè)計(jì)基于豐富的前期調(diào)研，采用主題式設(shè)計(jì)，包含家人、食物、動(dòng)物、自然、國(guó)籍、中國(guó)文化

本書利用漢字的特征與優(yōu)長(zhǎng)，從字源上探討了“美”及相關(guān)漢字的演變及其與審美的關(guān)系，介紹了古今中外審美的多樣化及變化過(guò)程，論述了美學(xué)層面上的真善美與假惡丑的衍化、互動(dòng)與對(duì)轉(zhuǎn)。這是一部關(guān)于漢字美學(xué)方面的研究大作。

《漢語(yǔ)史與漢藏語(yǔ)研究（第六輯）》敦聘戴慶廈、丁邦新、江藍(lán)生、蔣紹愚、孫宏開(kāi)、王士元等先生為學(xué)術(shù)顧問(wèn)，丁邦新先生題寫刊名�！稘h語(yǔ)史與漢藏語(yǔ)研究（第六輯）》以歷史語(yǔ)言學(xué)的理論、方法為指導(dǎo)，以漢藏語(yǔ)言比較為學(xué)術(shù)背景，立足漢語(yǔ)本體，注重跨語(yǔ)言比較，努力探尋漢語(yǔ)及東亞語(yǔ)言間的關(guān)系，特別關(guān)注漢語(yǔ)的形成、發(fā)展及演變規(guī)律的探索�！稘h語(yǔ)