本書借鑒澳大利亞和德國職業(yè)教師建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),通過典型案例分析,并借助教育學(xué)、管理學(xué)和人力資源管理等相關(guān)理論進(jìn)行多視角的研究,從政府、高校、教師、企業(yè)四個(gè)主體層面提出轉(zhuǎn)型背景下我國“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策。即:政府應(yīng)規(guī)范與完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師制度體系;新建本科高校主管部門應(yīng)堅(jiān)持“分類施策”原則,大
本書從輔導(dǎo)員立體化德育背景、現(xiàn)狀,輔導(dǎo)員立體化德育理論概念界定,構(gòu)建輔導(dǎo)員立體化德育體系,構(gòu)建輔導(dǎo)員立體化德育育人體系,構(gòu)建輔導(dǎo)員立體化德育發(fā)展實(shí)施渠道,輔導(dǎo)員德育工作立體化運(yùn)行保障機(jī)制等方面系統(tǒng)地論述了輔導(dǎo)員德育工作立體化。
在新時(shí)代“雙一流”大學(xué)建設(shè)的背景上,以全面提高本科教育質(zhì)量為旨?xì)w,以大學(xué)之道為研究起點(diǎn),結(jié)合我國大學(xué)發(fā)展中的突出問題,探索大學(xué)現(xiàn)代化、卓越化、國際化的應(yīng)有理念與路徑。同時(shí),全面展示龔放教授團(tuán)隊(duì)近期高等教育研究成果。本書精選龔放教授11篇論文,較為全面地呈現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)代中國大學(xué)本科教育的思考與探索。在龔老師看來,以理性與人
書稿以“人才”為核心詞匯,從人才戰(zhàn)略的視角精選13篇論文,涉及全球化與高等教育國際化、新加坡人才戰(zhàn)略及其對(duì)中國的啟示等。全稿理論與實(shí)證研究結(jié)合,以南洋理工大學(xué)為例,
本書是思政課從內(nèi)容到形式創(chuàng)新性探索和實(shí)踐的成果,也是貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神和習(xí)近平總書記辦好思想政治理論課重要指示的具體行動(dòng)成果。本書的意義不在于語言和文字,而在于探索創(chuàng)新的開拓精神。
本教材根據(jù)藝術(shù)院!洞髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》重點(diǎn)體現(xiàn)藝術(shù)院校的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)思路,培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。本教材按照教育部《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》大綱和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的要求,力求知識(shí)點(diǎn)全面、層次清晰、通俗易懂,為藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供有效的指導(dǎo)。書稿內(nèi)容包括:創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)
本書通過充分挖掘高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員抗疫過程中的典型事跡,集中展示全國20萬高校輔導(dǎo)員在特殊時(shí)期引領(lǐng)守護(hù)3700萬大學(xué)生的良好風(fēng)貌,彰顯高校一線抗擊疫情的思政力量。全書共分三篇。(一)學(xué)習(xí)篇反映廣大輔導(dǎo)員立足本職工作,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的系列重要講話精神,特別是給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員
本書以《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》為依據(jù),根據(jù)新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)教育課程的特點(diǎn),從不同角度闡述勞動(dòng)教育。全書分為4個(gè)部分,第一部分是勞動(dòng)教育篇,包括勞動(dòng)教育的概念、勞動(dòng)教育的性質(zhì)、勞動(dòng)教育的原則、勞動(dòng)教育的意義;第二部分是勞動(dòng)哲學(xué)篇,包括馬克思主義勞動(dòng)觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義勞動(dòng)思想;第三部分是
全書共分為五篇:概述篇、個(gè)人篇、組織篇、個(gè)人與組織整合篇、未來篇。(1)概述篇在介紹職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃等基本概念的基礎(chǔ)上,從縱向和橫向兩個(gè)角度對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)科發(fā)展歷史、主要理論流派進(jìn)行評(píng)述。(2)個(gè)人篇把個(gè)體職業(yè)生涯開發(fā)與管理總結(jié)為SOOSE五個(gè)階段不斷循環(huán)的模式:自我認(rèn)知、職業(yè)及其環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、策略制定與實(shí)
本書內(nèi)容旨在精準(zhǔn)破解輔導(dǎo)員寫作的難題,精準(zhǔn)定位目標(biāo)人群。本書主要內(nèi)容分為了六個(gè)章節(jié),即“高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文章”、“輔導(dǎo)員如何寫出吸引人的網(wǎng)絡(luò)文章”、“輔導(dǎo)員如何在輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽網(wǎng)文寫作中脫穎而出”、“輔導(dǎo)員如何在日常工作中進(jìn)行練筆”、“輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)文章優(yōu)秀作品展示和解析”、“附錄”。本書不僅教高校輔導(dǎo)員們?nèi)绾卧谌粘9芾?/p>