給孩子的自然環(huán)保啟蒙繪本（全五冊(cè)）

本書(shū)是一個(gè)中英雙語(yǔ)的故事，小朋友們可以學(xué)到很多單詞哦。這天，海皮在草地上玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蛋糕。來(lái)路不明的食物不能吃，可這蛋糕看起來(lái)實(shí)在太美味，海皮還是忍不住掰了一大塊，狼吞虎咽地吃起來(lái)。海皮正吃著，一群兔子出現(xiàn)了�！芭叮�天吶，你吃了我們的蛋糕！”兔子耷拉著耳朵，難過(guò)地對(duì)海皮說(shuō)。哎呀，原來(lái)那是兔子們的蛋糕。這可怎么辦呢？

本書(shū)是一套專門(mén)為0-6歲小朋友編寫(xiě)的、引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)共同了解霸凌的主題繪本,主題典型鮮明,針對(duì)性強(qiáng)。本冊(cè)為《不可以戲弄我》,早晨,一只蜘蛛突然出現(xiàn)在我面前,事發(fā)突然,我真是嚇的魂不附體。這件事被大雄知道了,他覺(jué)得我很膽小,居然在我面前放假蛇戲弄我。我想討好大雄,讓他放過(guò)我,但是他并不這樣想,依然幾次三番地戲弄我。最后在

本書(shū)是一套專門(mén)為0-6歲小朋友編寫(xiě)的、引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)共同了解霸凌的主題繪本,主題典型鮮明,針對(duì)性強(qiáng)。本冊(cè)為《不可以推搡我》,主要針對(duì)被推搡也是一種霸凌行為。書(shū)中小主人公總是被小朋友壯壯和他的“小跟班”欺負(fù),最后他的好朋友們都來(lái)幫助他,使他終于鼓足勇氣把這件事告訴了老師和父母。有了朋友們的幫助和鼓勵(lì),他慢慢意識(shí)到了一味的

本書(shū)是一套專門(mén)為0-6歲小朋友編寫(xiě)的、引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)共同了解霸凌的主題繪本,主題典型鮮明,針對(duì)性強(qiáng)。本冊(cè)為《不可以辱罵我》,我很喜歡畫(huà)畫(huà),但是小玲卻總是對(duì)著我說(shuō)一些難聽(tīng)的話,還貶低我。這讓我十分難過(guò),我甚至都不敢在班級(jí)里畫(huà)畫(huà)了。我曾經(jīng)多么熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)啊。在朋友和父母、老師的支持和鼓勵(lì)下,我終于又找回了信心,擺脫了語(yǔ)言的霸凌

本書(shū)是一套專門(mén)為0-6歲小朋友編寫(xiě)的、引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)共同了解霸凌的主題繪本,主題典型鮮明,針對(duì)性強(qiáng)。本冊(cè)為《不可以嘲笑我》,主要針對(duì)被嘲笑也是一種霸凌行為。書(shū)中小主人公因?yàn)槟樕系膫�疤總是被別人嘲笑,這讓他自卑極了。面對(duì)小朋友昊昊的嘲笑,他每次都是不敢吱聲和反抗。后來(lái)在老師、父母和好朋友的幫助下,讓他的內(nèi)心慢慢強(qiáng)大起來(lái),

春節(jié)過(guò)后，強(qiáng)強(qiáng)的爸爸媽媽要去外地工作了，臨走時(shí)爸爸送了一只中華田園犬給強(qiáng)強(qiáng)做伴。這只中華田園犬一天天地長(zhǎng)大了，身上的毛摸起來(lái)毛茸茸的，于是強(qiáng)強(qiáng)給它取了個(gè)名字叫“毛頭”。不管強(qiáng)強(qiáng)走到哪兒，毛頭總是緊緊地跟著他……

在一個(gè)古老的小鎮(zhèn)上，生活著一個(gè)裁縫，他的手藝非常高超。他做出的衣服款式新穎、大小合適，總會(huì)博得客戶的贊美。不過(guò)，誰(shuí)要是在他店里定了衣服，需要等很久才能拿到手。如果你著急穿，我奉勸你還是換一家裁縫店吧……

在大草原上生活著一個(gè)象群，大象巴魯因?yàn)樨澦�和象群走散了。夜幕降臨，它孤獨(dú)地走在草原上，“咕嚕�！�，它的肚子一直在叫，巴魯一天沒(méi)吃東西了，它又累又餓。一陣微風(fēng)吹過(guò)，飄來(lái)一陣香甜的氣味。巴魯頓時(shí)來(lái)了精神，尋著香味兒它找到一個(gè)香蕉園……

“嘩——嘩——”天上忽然下起了大雨，小豬嘟嘟趴在窗臺(tái)上看著窗外的雨景。過(guò)了好一陣子，雨才停住。烏云消散，雨過(guò)天晴，天上掛起一道美麗的彩虹。豬爸爸和豬媽媽要出去采買(mǎi)食物了。臨走時(shí)，媽媽對(duì)嘟嘟說(shuō)：“在家看好門(mén)，不許亂跑！”“放心吧，媽媽。”嘟嘟說(shuō)道……