本書以上海市高校大學(xué)生為被試，通過問卷調(diào)查，比較大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我表露和現(xiàn)實(shí)自我表露的異同，結(jié)果表明：大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)情境中，興趣與快樂表露、觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)表露性別差異顯著；在現(xiàn)實(shí)情境中，失望與痛苦表露、興趣與快樂表露、自我表露總分性別差異顯著；無論網(wǎng)絡(luò)情景還是現(xiàn)實(shí)情景，大學(xué)生自我表露總分、失望與痛苦表露、不滿與憤怒表露、觀點(diǎn)與評(píng)

學(xué)校心理健康教育輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)與青年學(xué)生高度關(guān)聯(lián)的工作。該如何理解青年學(xué)生？關(guān)于青年研究的脈絡(luò)如何？作為學(xué)校心理健康教育工作者和輔導(dǎo)人員，不管從個(gè)體或社會(huì)的觀點(diǎn)出發(fā)，都需要對(duì)青年的發(fā)展和研究有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，以便能在日常的工作中貼近他們，給他們提供有效的輔導(dǎo)，幫助他們順利地度過這一時(shí)期，促成其正常發(fā)展。本書的編著者為中

所謂心智結(jié)構(gòu)就是文化——心理結(jié)構(gòu)，心理就是人的內(nèi)在心智狀態(tài)，文化就是表現(xiàn)出來的存在的樣態(tài)。心理塑造了一個(gè)文化，即原始的心理狀態(tài)塑造了一個(gè)中國古代傳統(tǒng)文化，中國傳統(tǒng)文化在先秦成立之后又整個(gè)的塑造了一個(gè)中華民族的內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)，并且這一內(nèi)在心智結(jié)構(gòu)也已經(jīng)成為了中國人思維與行為方式的自覺不自覺的方式、模式。1840年以后，中國

本書主要圍繞智慧課堂如何常態(tài)化應(yīng)用這一核心問題，對(duì)智慧課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等實(shí)踐問題進(jìn)行了系統(tǒng)的研究和探討。本書的研究采取聚焦問題、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、推廣應(yīng)用、理論分析的技術(shù)路線展開。首先，探討分析了智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用中涉及的具體問題，提出智慧課堂教學(xué)模式及應(yīng)用的基本框架；其次，開展智慧課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，在安徽省部

本書把青春期女孩們常遇到的典型心理困惑問題羅列出來，并用圖文的形式給出了聰明快樂女孩的思考方式和解決方法供參考，啟發(fā)小讀者從中找到或?qū)W會(huì)適合自己的處理方式，讓自己學(xué)會(huì)控制情緒，理性面對(duì)挫折，并找到讓自己快樂成長(zhǎng)的答案。

做為母親的你是否準(zhǔn)備好了如何給女兒上這堂最初的生理課？她的身體開始發(fā)育了嗎？這是寫給每一個(gè)剛剛或已進(jìn)入發(fā)育期的女孩的書，為你們揭開身體成長(zhǎng)小秘密，解答發(fā)育期的生理小困惑，涉及日常保健，月經(jīng)常識(shí)和生理周期，學(xué)會(huì)科學(xué)的經(jīng)期護(hù)理。解讀女孩的秘密心事，生理心理雙重呵護(hù)！疑難解答悅已錦囊，讓你學(xué)會(huì)愛護(hù)自己呵護(hù)身體！本書用專業(yè)的知

本書是國內(nèi)DI一本系統(tǒng)介紹基于電子書包的一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究著作，是作者五年多深入基礎(chǔ)教育一線，圍繞基于電子書包所構(gòu)建的一對(duì)一學(xué)習(xí)環(huán)境，開展電子書包在中小學(xué)各學(xué)科中應(yīng)用的研究成果的匯集。全書共八章。該書即可作為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生、研究生學(xué)習(xí)的參考書目，也可作為廣大中小學(xué)教師開展基于平板電腦或電子書包數(shù)字化教學(xué)的重要

“國家教師資格考試通用教材”是由北大出版社與成都卓翼職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校（四川卓翼夢(mèng)想教育科技有限公司）依據(jù)教師資格考試大綱，聯(lián)合開發(fā)（合作協(xié)議已簽）的一套立體化、配套齊全、實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用了**互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教師資格考試職業(yè)培訓(xùn)教材。 一批擬出版的主教材包括以下六種：《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）、《綜合素質(zhì)》（幼兒園）、《

兒童教育的關(guān)鍵在于家庭教育，家庭無疑是孩子的*所學(xué)校。父母是孩子的啟蒙老師，承擔(dān)著對(duì)孩子的教育責(zé)任，應(yīng)深諳兒童教育心理學(xué)�！秲和�教育心理學(xué)》以生活中常見的教育故事為案例，輔以心理學(xué)理論分析，深入淺出地闡述兒童教育過程中的一系列問題，通俗易懂，是各位關(guān)心兒童教育的父母不可缺少的學(xué)習(xí)指南。

本書對(duì)中國傳統(tǒng)踐行德育思想的梳理和討論，大體上分為以下幾個(gè)時(shí)期：第一個(gè)時(shí)期，是春秋戰(zhàn)國時(shí)期。第二個(gè)時(shí)期，是兩漢時(shí)期。第三個(gè)時(shí)期，是魏晉南北朝隋唐時(shí)期。第四個(gè)時(shí)期，是宋元明清時(shí)期。第五個(gè)時(shí)期，是近代。