現(xiàn)代世界里，對日本高等教育制度，長期舉世褒揚(yáng)。但是，作者基于其在日本高校的教與學(xué)的長期經(jīng)歷，認(rèn)為日本高校的本科教學(xué)質(zhì)量如此之低，但日本人卻又不思悔改。作者認(rèn)為，在日本，除去極少數(shù)精英大學(xué)之外，在大部分高校的校園里，尤其是在高校的本科課堂上，對于專業(yè)知識(shí)技能，大部分本科生幾乎沒有任何形式的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，更不要說展現(xiàn)出

為廣州大學(xué)的老師們每一年的大學(xué)故事“立傳”，把廣州大學(xué)里老師們一年365天的行跡記錄下來，讓大家也能知道我們的老師們在辦好社會(huì)主義大學(xué)的諸多方面是如何擼起袖子加油干的。通過結(jié)集出版《我們的大學(xué)》教師版，告訴大家廣州大學(xué)的老師們正在努力做“四有”好老師，正在努力做塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，正在努力做“四個(gè)相統(tǒng)

本書通過梳理我國高校經(jīng)費(fèi)來源歸納，對高校債務(wù)現(xiàn)狀及風(fēng)險(xiǎn)分析，提出了我國高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制對策，力求能夠?qū)τ谥笇?dǎo)高校債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范和化解、堅(jiān)決守住不發(fā)生系統(tǒng)性債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)底線提供管控思路和依據(jù)，以更好地推動(dòng)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

本書從實(shí)用角度出發(fā)，以“求職就業(yè)一自主創(chuàng)業(yè)”為主線，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)，全書共分7章，具體內(nèi)容包括就業(yè)形勢與政策、就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)流程、應(yīng)聘技巧、權(quán)益保護(hù)、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

《現(xiàn)代大學(xué)生健康教育教程》是我校近年來出版的又一本通識(shí)教育教材，主要介紹現(xiàn)代健康觀念、營養(yǎng)與健康、睡眠與健康、心理健康、生殖健康與性健康、物質(zhì)濫用與艾滋病、運(yùn)動(dòng)與健康、常見疾病與防治、意外傷害與急救等知識(shí)，以幫助大學(xué)生提高健康素養(yǎng)，樹立正確的健康觀念，將所學(xué)到的健康知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，在日常生活中能夠增強(qiáng)健康意識(shí)，

《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)：基于創(chuàng)新性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》以及《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》等文件精神為指導(dǎo)，基于融合性思想，按照高等院校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科課程內(nèi)容和改革的基本要求，以學(xué)生能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，通過借鑒和學(xué)習(xí)

本書屬于教育部人文社科青年項(xiàng)目（12YJC710057）結(jié)項(xiàng)成果。近年來，網(wǎng)絡(luò)輿情對高校治理的影響愈來愈大，各種類型的校園事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了高校教育教學(xué)環(huán)境甚至波及社會(huì)的和諧穩(wěn)定。面對多樣化的網(wǎng)絡(luò)輿論，高校教育工作者需要了解網(wǎng)絡(luò)輿情背后的大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，積極探索有效的應(yīng)對策略。如何從學(xué)校體制、制度和政府治理方面預(yù)

高校貧困生資助是我國教育扶貧工作的重點(diǎn)領(lǐng)域。本書以學(xué)生資助理論和精準(zhǔn)扶貧理論為指導(dǎo)，在梳理我國高校學(xué)生資助事業(yè)主題嬗變的基礎(chǔ)上，不僅對我國學(xué)生貸款、勤工儉學(xué)、就業(yè)資助、資助包等現(xiàn)有項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制的現(xiàn)狀、問題和完善對策較為全面深入的分析，同時(shí)還構(gòu)建了關(guān)于貧困生創(chuàng)業(yè)和自適應(yīng)供給的新資助機(jī)制，最后本書提出了構(gòu)建高校精準(zhǔn)資助系統(tǒng)

《影視創(chuàng)業(yè)學(xué)》遵循創(chuàng)業(yè)學(xué)的通用流程和共性要點(diǎn)，按照創(chuàng)業(yè)理解——?jiǎng)?chuàng)業(yè)準(zhǔn)備——?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)施——?jiǎng)?chuàng)業(yè)管理的邏輯順序搭建內(nèi)容架構(gòu)。以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，把影視作為重要的教學(xué)內(nèi)容和手段，實(shí)行“三實(shí)三段”全程訓(xùn)練的創(chuàng)業(yè)教育模式，通過課堂的實(shí)例分析——?jiǎng)?chuàng)客訓(xùn)練營的實(shí)境訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)業(yè)大賽的實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)三個(gè)階段培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠萌發(fā)創(chuàng)業(yè)機(jī)動(dòng)，有清晰的創(chuàng)業(yè)思

全書共11章，具體包括尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、搭建商業(yè)模式、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)路演、籌備創(chuàng)業(yè)公司、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、應(yīng)對創(chuàng)業(yè)失敗等方方面面的知識(shí)。全書避免空洞的理論教學(xué)，所采用的案例盡可能貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活，具有新穎、典型性，并與課程教學(xué)所需的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)有效銜接、配合較為緊密，采取案例加分析點(diǎn)評設(shè)計(jì)。