《高原農業(yè)可持續(xù)發(fā)展研究》匯集來自云南、甘肅、貴州高校和研究機構的教師及研究人員近年來的研究成果，同時收錄來自政府相關部門人員的文章，也反映地方涉農企業(yè)的農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營實踐，從理論和實際應用出發(fā)，以我國高原農業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀為案例，認真把握國家農業(yè)農村發(fā)展政策，揭示高原農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的難點和重點，分析高原農業(yè)經(jīng)營的特點和探索

本書的主要建樹：一是從新經(jīng)濟社會學的學科視角，對合作社制度表達與制度實踐相背離的現(xiàn)象進行闡釋，指出“嵌入式發(fā)展”是當前合作社的基本特征；二是提出用“村莊吸納合作”與“大社區(qū)信任”作為分析概念分別闡釋村域合作社與跨村合作社發(fā)展的社會機制；三是論證合作社發(fā)展中信任建構與制度變遷的關系，為合作社跨地域發(fā)展提供理論依據(jù)；四是立

作為推進農業(yè)發(fā)展和農戶增收的重要舉措，農業(yè)產業(yè)化經(jīng)營歷來是各國學術界所關心的重要話題。然而，有關農民專業(yè)合作社內部交易**安排問題的研究仍不充分。作者意識到了這一問題的重要理論意義和現(xiàn)實意義，針對該問題進行了廣泛而深入的研究。作者以現(xiàn)有的研究成果和實地調查數(shù)據(jù)為基礎，從農戶的視角深入考察了農戶參加合作社的行為決策、合作

王莉、沈貴銀、劉銳、李冉、張雯麗等*的《中國草食畜牧業(yè)發(fā)展研究》共8章。**章全面回顧和總結我國草食畜牧業(yè)生產的發(fā)展情況。第二章對不同的生產經(jīng)營主體的行為特征進行深入分析。第三章研究分析奶制品、牛羊肉、羊毛的消費特點及其影響因素。第四章對草食畜產品的市場狀況，特別是價格波動進行分析和展望。第五章詳細介紹草食畜產品的國際

劉云海編*的《新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)實務教程(農業(yè)教育精品系列教材)》涉及7個模塊：農村創(chuàng)業(yè)是農業(yè)發(fā)展的必然、創(chuàng)業(yè)要求、把握商機實施創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)原理、創(chuàng)業(yè)程序、創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理和農村資源典型項目。從模塊內容上看，模塊一和模塊七貼合了“三農”實際，其他模塊均運用了創(chuàng)業(yè)實踐的一般原理。因此，本書不僅是新型職業(yè)農民實施創(chuàng)業(yè)的良師益友，也

城鎮(zhèn)化過程中，農村孩子的人力資本形成會受到哪些因素的影響？本書將圍繞著農村孩子的教育、認知能力以及非認知能力，使用大型微觀調查數(shù)據(jù)，應用微觀計量經(jīng)濟學方法，估計分析農村人力資本形成問題。本書結構安排如下。第一章研究了父母教育與孩子教育的因果關系，即父母教育水平的提高是否一定會對孩子教育產生積極影響。以1970年代發(fā)生在

在《中國現(xiàn)行征地制度下失地農民經(jīng)濟權益損失研究》中，作者馬新文從馬克思主義維護民眾權益的基本立場出發(fā)，堅持馬克思的經(jīng)濟正義觀，借鑒西方產權理論與經(jīng)濟正義理論的工具性研究成果，分析指出失地農民經(jīng)濟權益損失的直接原因在于中國現(xiàn)行征地制度的弊端，深層原因在于現(xiàn)行農地產權制度的不完善。進一步通過對比研究國內外土地征收制度的基本

劉小蘭所*的《農產品質量安全研究--基于批發(fā)市場交易模式視角》分別采用供應鏈協(xié)調理論、博弈理論和復雜適應系統(tǒng)理論，探討批發(fā)市場交易模式下農產品質量安全所涉及的農戶、批發(fā)商、批發(fā)市場和政府的行為策略選擇，并建立了批發(fā)商主導型農產品質量安全可追溯系統(tǒng)，以期為我國批發(fā)市場交易模式下的農產品質量安全管理提供參考。

本書以工作過程為導向，以典型工作任務為載體，以培養(yǎng)數(shù)控加工職業(yè)能力為核心，采用項目教學法將數(shù)控銑床與加工中心的基本操作、編程方法與編程技巧、數(shù)控銑削加工工藝有機結合起來，重點培養(yǎng)學生的數(shù)控銑削編程與加工技能和綜合運用能力。全書包括1個項目準備和平面加工、輪廓加工、腔槽加工、鉆孔加工、鉸孔加工、鏜孔加工、銑孔加工、螺紋加

該書主要介紹家庭農場經(jīng)營概述、家庭農場建設、家庭農場的生產經(jīng)營理念管理、家庭農場市場營銷管理、家庭農場財務管理、家庭農場產業(yè)化經(jīng)營管理、家庭農場的扶持政策等。該書適合經(jīng)營家庭農場的農戶和基層農業(yè)科技人員閱讀、參考。