作文，是孩子進(jìn)入小學(xué)中年級(jí)的一大門(mén)檻，“孩子怕作文”“啟蒙少方法”也讓很多家長(zhǎng)感到無(wú)所適從。本書(shū)旨在幫助孩子在即將或開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，培養(yǎng)正確的寫(xiě)作觀。不再懼怕；從無(wú)字可寫(xiě)到提筆300字以上，并樂(lè)于寫(xiě)出精彩的作文，為將來(lái)的寫(xiě)作打好扎實(shí)基礎(chǔ)。隨書(shū)附贈(zèng)非常老師講解的配套視頻課，幫助孩子加深理解，提高學(xué)習(xí)效率。本書(shū)是為小學(xué)剛

字、詞、句、段的反復(fù)練習(xí)，是小學(xué)生寫(xiě)作的基本功。本書(shū)根據(jù)作文學(xué)習(xí)的規(guī)律，從句子和段落出發(fā)，訓(xùn)練孩子寫(xiě)作的基本功，選題分兩冊(cè)，充滿趣味和代入感的情節(jié)，讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作文。書(shū)中通過(guò)三個(gè)個(gè)性迥異的小朋友（代表了三種典型的寫(xiě)作特點(diǎn)），把12項(xiàng)寫(xiě)作基本功逐一講透，并通過(guò)豐富的小練習(xí)進(jìn)一步鞏固。這12個(gè)基本功包括：造句、色彩、程度、

每天一段話，打下寫(xiě)作基本功，用成語(yǔ)、對(duì)話、描述、背景、順序和節(jié)奏寫(xiě)出好作文。本書(shū)通過(guò)小琪、小可和小涂三個(gè)人物，創(chuàng)新性地引入課堂互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，增添了學(xué)習(xí)寫(xiě)作的樂(lè)趣和交互效果，同時(shí)為家長(zhǎng)解決輔導(dǎo)作文的老大難問(wèn)題提供幫助，適合每一位正在學(xué)習(xí)寫(xiě)作的孩子和家長(zhǎng)使用。作文基礎(chǔ)不扎實(shí)，好詞好句也枉然。學(xué)寫(xiě)作文，從認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好一句話、

本書(shū)是適合小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生閱讀的愛(ài)國(guó)主義教育圖書(shū)，全書(shū)以簡(jiǎn)單的故事、生動(dòng)的圖片，配上拼音，圖文并茂地講述愛(ài)國(guó)故事，認(rèn)識(shí)愛(ài)國(guó)人士，從小培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，增加他們作為中國(guó)人的自豪感，幫助他們認(rèn)識(shí)和了解今天的幸福生活來(lái)之不易，是由許許多多革命先烈拋頭顱，灑熱血得來(lái)的，所以要倍感珍惜。讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從小

本書(shū)是適合小學(xué)三到六年級(jí)學(xué)生閱讀的愛(ài)國(guó)主義教育圖書(shū)，全書(shū)以簡(jiǎn)單的故事、生動(dòng)的圖片，深入淺出地講述愛(ài)國(guó)故事和愛(ài)國(guó)人物，全書(shū)充滿愛(ài)國(guó)主義情懷，有利于從小培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)熱情，增加他們作為中國(guó)人的自豪感，知道今天的幸福生活是由許許多多革命先烈拋頭顱，灑熱血得來(lái)的，更加珍惜現(xiàn)在生活。讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從小知道認(rèn)

《鏗鏘的足音》以李慧軍校長(zhǎng)講話集的形式，記錄了適度教育引領(lǐng)下的學(xué)校由內(nèi)而外、由量變到質(zhì)變的蛻變過(guò)程，呈現(xiàn)了李校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和風(fēng)格。該書(shū)以適度教育的發(fā)展內(nèi)涵為主線，既有強(qiáng)有力的理論支撐，又有長(zhǎng)時(shí)間的創(chuàng)新實(shí)踐，更具有現(xiàn)實(shí)意義。讀來(lái)可信可學(xué)，希望讀者結(jié)合自己的教育實(shí)際，認(rèn)真對(duì)照反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，更好地培養(yǎng)

本書(shū)就是適度教育在推進(jìn)“立德樹(shù)人+”工程過(guò)程中結(jié)出的豐碩成果。本書(shū)精選了一百四十余篇教育文章，從側(cè)面詮釋了適度教育理念的價(jià)值和內(nèi)涵，生動(dòng)記錄了適度教育工作者在實(shí)施教育教學(xué)過(guò)程中的育人心得、動(dòng)人瞬間、心靈碰撞和教育感悟。本書(shū)分學(xué)科+、課程+、管理+、環(huán)境+、活動(dòng)+等五個(gè)板塊，約十五萬(wàn)字，是讀者走進(jìn)教育生活，觸碰教育心靈，

本書(shū)主要從生態(tài)課堂的緣起、生態(tài)課堂的特點(diǎn)、生態(tài)結(jié)構(gòu)化的一般操作范式，特別關(guān)注從學(xué)的方面來(lái)介紹結(jié)構(gòu)化教學(xué)，具體包括學(xué)情調(diào)研、學(xué)程監(jiān)控、學(xué)理分析、學(xué)材開(kāi)發(fā)、學(xué)程設(shè)計(jì)，特別還從單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)層面進(jìn)行了實(shí)踐和探討。另外，工作室30位成員從理性思考和課堂實(shí)錄兩大板塊，闡述他們一年來(lái)的收獲和感想。本書(shū)既有理論闡釋?zhuān)�又有�?shí)踐案例，特

本書(shū)是陳姍名校長(zhǎng)工作室成員，在實(shí)踐導(dǎo)師陳姍和學(xué)術(shù)導(dǎo)師楊志成的帶動(dòng)、指導(dǎo)下，歷時(shí)三年的學(xué)習(xí)、研究成果匯編，體現(xiàn)了工作室系統(tǒng)的研究方案設(shè)計(jì)和扎實(shí)的研修實(shí)施過(guò)程。全書(shū)五章，直指專(zhuān)家型校長(zhǎng)不可或缺的關(guān)鍵能力：課題研究提升校長(zhǎng)的理性思考力、閱讀分析提升校長(zhǎng)的學(xué)術(shù)引領(lǐng)力、泛在學(xué)習(xí)提升校長(zhǎng)的前瞻洞察力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)提升校長(zhǎng)的系統(tǒng)執(zhí)行力、

本書(shū)簡(jiǎn)明扼要地闡述了全程習(xí)作的理論內(nèi)涵和基本特征，從不同維度細(xì)化了習(xí)作全過(guò)程，梳理了學(xué)生習(xí)作的全程、習(xí)作指導(dǎo)的全程、能力形成的全程。通過(guò)梳理不同的全過(guò)程，體現(xiàn)從“教”與“學(xué)”兩方面聚焦課堂習(xí)作教學(xué)，通過(guò)“教”與“學(xué)”的雙向活動(dòng)過(guò)程，提高學(xué)生習(xí)作的能力。在能力發(fā)展方面，重視全面發(fā)展學(xué)生的審清題意、確定主題、攝取材料、選擇