該書基于“讓每一位兒童親歷探究的過程”的理念，針對(duì)幼兒科學(xué)集體活動(dòng)中忽視兒童探究過程體驗(yàn)的現(xiàn)象，聚焦兒童科學(xué)教育亟待解決的關(guān)鍵問題：1.探究?jī)?nèi)容的選擇—玩什么，如何從兒童的真問題出發(fā)選擇兒童想知道且能探究的內(nèi)容？2.探究集體科學(xué)活動(dòng)的方式—怎么玩，在集體活動(dòng)中如何支持幼兒自主探究？3.觀察分析方法的改變—玩的怎么樣，如

《幼兒園園長(zhǎng)勝任能力十五講》依據(jù)教育部制定的幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，從信念素養(yǎng)、知識(shí)能力和特色發(fā)展三個(gè)方面，結(jié)合典型案例分析，簡(jiǎn)介了幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)具備的理論水平、改革能力、職業(yè)道德等綜合素養(yǎng)提升內(nèi)容，闡述了如何助力其開展幼兒園發(fā)展規(guī)劃、文化建設(shè)、科學(xué)保教、教師隊(duì)伍建設(shè)、信息化建設(shè)與管理、科學(xué)內(nèi)部管理、幼兒園與家庭及社

讓孩子贏在起跑線上可能是每一位父母的心愿。現(xiàn)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)，合理的胎教能促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育，讓寶寶的成長(zhǎng)先人一步，寶寶出生后，及時(shí)重復(fù)胎教內(nèi)容，會(huì)讓寶寶記得更牢固。本書根據(jù)孕期，按周提供胎教素材及胎教經(jīng)驗(yàn)，以斯瑟蒂克胎教理論為指導(dǎo)，根據(jù)10種胎教方式選取胎教素材，并配合5種智能訓(xùn)練做早教，讓胎教學(xué)過的內(nèi)容在出生后進(jìn)一步強(qiáng)化

本教材共十個(gè)章節(jié)，分為兩個(gè)大的板塊：第1板塊為第1章至第四章，闡述了學(xué)前兒童社會(huì)教育的內(nèi)涵、價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、途徑、方法等基本問題；第二版塊為第五章至第十章，分別闡述了學(xué)前兒童在自我意識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、同伴關(guān)系、社會(huì)適應(yīng)行為、歸屬感等5個(gè)方面的社會(huì)性發(fā)展與教育；第十章特別論述了特殊需求兒童的社會(huì)性教育。本書主要適用對(duì)

本教材是十四五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。第三版在前兩版的基礎(chǔ)上以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為指引，貫徹《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，綜合《學(xué)前教育專業(yè)師范生教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師資格考試大綱（試行）》等要求，對(duì)接《學(xué)前教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的畢業(yè)要求，在厘清本課程與學(xué)前教育專業(yè)其他先修和后修各課程的

《兒童與兒童發(fā)展》是卡爾的代表作，研究?jī)和�發(fā)展的基本過程及相關(guān)的心理學(xué)理論和研究方法，主題涵蓋兒童發(fā)展的核心問題，包括兒童發(fā)展的遺傳學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性和情緒發(fā)展、家庭及社會(huì)影響等各個(gè)方面，呈現(xiàn)了不同理論視角關(guān)于兒童發(fā)展的觀點(diǎn)。本書適合教育專業(yè)人士、教育專業(yè)學(xué)生和0~18歲孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。作為一部教科書，本書結(jié)構(gòu)清

"幼兒園一日生活保育”是中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)的核心課程，是以生物學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒童心理學(xué)等研究為理論依據(jù)，研究幼兒在幼兒園的生活護(hù)理，以促進(jìn)幼兒健康、促進(jìn)幼兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的一門課程。本教材的編寫緊緊圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和幼兒

本書共五章，內(nèi)容包括：中外著名音樂教育體系與奧爾夫音樂教育體系、奧爾夫體系的教學(xué)法、歌唱教學(xué)、律動(dòng)教學(xué)以及奏樂教學(xué)。

對(duì)于新手父母來說，自家孩子入園可謂一場(chǎng)大的考驗(yàn)。 入園后，孩子能不能得到妥帖的照顧？生病了怎么辦？遇到問題會(huì)不會(huì)向老師求助？被欺負(fù)了怎么辦？不會(huì)自己吃飯會(huì)不會(huì)餓到？不會(huì)穿衣服怎么辦？會(huì)不會(huì)尿褲子？…… 孩子能平順適應(yīng)幼兒園的生活，是家長(zhǎng)心愿。 在本書中，資深幼師劉曉娜針對(duì)新入園孩子出現(xiàn)的常見

本教材內(nèi)容范圍限于幼兒園教師在幼兒園保教活動(dòng)中遇到的法律、政策和師德的問題。由三部分組成：學(xué)前教育法規(guī)、學(xué)前教育政策和學(xué)前教育職業(yè)道德。具體包括幼兒權(quán)利的保障、幼兒教師的權(quán)利與義務(wù)、幼兒園設(shè)立與運(yùn)行、學(xué)前教育政策、幼兒園教師職業(yè)道德與倫理、優(yōu)秀幼兒園教師。幼兒權(quán)利的保障主要講述幼兒權(quán)利基本權(quán)利與保障，重點(diǎn)講述《中華人民