總有許多故事是小朋友百聽(tīng)不厭，讓家長(zhǎng)一遍遍去講給他（她）聽(tīng)的；也總有許多故事，在家長(zhǎng)講完后，會(huì)引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問(wèn)“這是什么”“為什么會(huì)那樣”。這本書(shū)里精選了孩子喜愛(ài)的三個(gè)經(jīng)典小故事：《拔蘿卜》《小兔乖乖》《嫦娥奔月》。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)淺顯的做人做事的道理。還等什么，快打開(kāi)書(shū)本，和

總有許多故事是小朋友百聽(tīng)不厭，讓家長(zhǎng)一遍遍去講給他（她）聽(tīng)的；也總有許多故事，在家長(zhǎng)講完后，會(huì)引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問(wèn)“這是什么”“為什么會(huì)那樣”。這本書(shū)里精選了孩子喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典小故事：《司馬光砸缸》《哪吒鬧�！贰：�(jiǎn)潔的語(yǔ)言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)淺顯的做人做事的道理。還等什么，快打開(kāi)書(shū)本，和孩子一起

總有許多故事是小朋友百聽(tīng)不厭，讓家長(zhǎng)一遍遍去講給他（她）聽(tīng)的；也總有許多故事，在家長(zhǎng)講完后，會(huì)引發(fā)孩子的思考，一遍遍追問(wèn)“這是什么”“為什么會(huì)那樣”。這本書(shū)里精選了孩子喜愛(ài)的兩個(gè)經(jīng)典小故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》。簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，加上精美的插圖，能讓孩子在閱讀中學(xué)會(huì)淺顯的做人做事的道理。還等什么，快打開(kāi)書(shū)本，和孩

親子游戲，是父母陪伴0～3歲寶寶的重要方式，優(yōu)質(zhì)的陪伴可以讓寶寶獲得充分的安全感，與父母形成健康的親子依戀，完成健康的人格塑造�！杜銓殞毻娴饺雸@：2-3歲親子早教游戲指導(dǎo)手冊(cè)》根據(jù)2～3歲寶寶的發(fā)育特點(diǎn)，從感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、觀察、記憶、思維、美術(shù)、音樂(lè)、社交行為等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了約90個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子早教

親子游戲，是父母陪伴0～3歲寶寶的重要方式，優(yōu)質(zhì)的陪伴可以讓寶寶獲得充分的安全感，與父母形成健康的親子依戀，完成健康的人格塑造�！杜銓殞毻娴饺雸@：1-2歲親子早教游戲指導(dǎo)手冊(cè)》根據(jù)1～2歲寶寶的發(fā)育特點(diǎn)，從感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、觀察、記憶、思維、美術(shù)、音樂(lè)、社交行為等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了約90個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子早教

親子游戲，是父母陪伴0～3歲寶寶的重要方式，優(yōu)質(zhì)的陪伴可以讓寶寶獲得充分的安全感，與父母形成健康的親子依戀，完成健康的人格塑造�！杜銓殞毻娴饺雸@：0-1歲親子早教游戲指導(dǎo)手冊(cè)》根據(jù)0～1歲寶寶的發(fā)育特點(diǎn)從感知覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、觀察、記憶、思維、美術(shù)、音樂(lè)、社交行為等方面有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了約90個(gè)簡(jiǎn)單易操作的親子早教游

《學(xué)前英語(yǔ)》系列教材是一套專為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語(yǔ)或雙語(yǔ)教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語(yǔ)綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫(xiě)，以培養(yǎng)實(shí)用性人才以及應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度為基本原則；以學(xué)

教育部《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒園要適當(dāng)?shù)叵蛴變航榻B我國(guó)各民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。通過(guò)開(kāi)展民族傳統(tǒng)體育游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袠?lè)、玩中學(xué)、玩中思”，自然而然會(huì)在孩子們幼小的心中建立起對(duì)各民族文化的理解、尊重和認(rèn)同。民族傳統(tǒng)體育游戲是具有健身性、趣味性的中國(guó)民間傳統(tǒng)游戲和體育項(xiàng)目，根植

我園開(kāi)展的《幼兒音樂(lè)教育游戲化的研究》是北京市學(xué)前教育研究會(huì)十三五立項(xiàng)課題。在十二五后期，我園發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：一是來(lái)源于實(shí)踐中的問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)游戲性不夠強(qiáng)，在玩中學(xué)的意識(shí)不夠。為了讓孩子回歸游戲，我們選擇開(kāi)展幼兒游戲化的音樂(lè)教學(xué)研究。二是來(lái)源于打造藝術(shù)特色園的需要：我園定位于藝術(shù)特色，即以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)

《兒童社交能力養(yǎng)成課》是針對(duì)3～6歲兒童設(shè)計(jì)的社交能力培養(yǎng)手冊(cè)。以俏皮可愛(ài)的圖畫(huà)和詼諧幽默的故事，引導(dǎo)孩子和小動(dòng)物一起體驗(yàn)生活，認(rèn)知自我，通過(guò)閱讀尋找自己的影子。幫助孩子學(xué)會(huì)懂禮貌、與人溝通、融入集體生活、學(xué)會(huì)合作和分享、化解矛盾沖突等，從而提升在不同情境中的社交能力，建立良好的人際關(guān)系，更好地融入社會(huì)，成為受歡迎的小