一個(gè)語(yǔ)文老師找到了可以讓書(shū)香四溢的地方,她把自己的教室變成了“書(shū)香樂(lè)苑”,喚醒了孩子成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力,喚醒了家長(zhǎng)對(duì)教育的重視。每天清晨,老師在教室里給孩子們讀書(shū);每個(gè)節(jié)日,家長(zhǎng)們自發(fā)地把班級(jí)共讀的書(shū)籍送到教室;每個(gè)周一第一節(jié)課,孩子們準(zhǔn)時(shí)登臺(tái)交流讀書(shū)收獲……“書(shū)香樂(lè)苑”是借家長(zhǎng)捐贈(zèng)的童書(shū)進(jìn)行師生共讀的場(chǎng)所,全體師生家長(zhǎng)享
本書(shū)是《科創(chuàng)和STEM教育實(shí)驗(yàn)教材5年級(jí)》的配套教師用書(shū)。本書(shū)根據(jù)教材內(nèi)容劃分為三個(gè)單元,每個(gè)單元由單元解讀+每一課解讀組成。其中,單元解讀含“單元設(shè)計(jì)指導(dǎo)”“教育目標(biāo)”“單元實(shí)施建議”三部分內(nèi)容,每一課的解讀則分為“教學(xué)背景”“教材解析與教學(xué)指導(dǎo)”“教學(xué)資源”“參考教案”四大板塊。本書(shū)旨在為教師提供實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo),以
福建人民出版社出版的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化·福建讀本》（十八冊(cè)）的內(nèi)容以文化經(jīng)典、詩(shī)詞名篇為主，輔以名人故事、文物古跡、基本禮儀、歲時(shí)節(jié)慶等文化常識(shí)。為體現(xiàn)福建特色，在書(shū)中增加地方文化內(nèi)容，在取材及編寫(xiě)上均有所側(cè)重。在篇目安排上，每?jī)?cè)六個(gè)單元，一般分為“經(jīng)典誦讀”“古詩(shī)入門(mén)”“人物故事”“詩(shī)詞賞析”“文化常識(shí)”以及“福建文
《中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)四年級(jí)下冊(cè),較之前面的部分更加注重培養(yǎng)提升學(xué)生的勞動(dòng)技能。編寫(xiě)遵循的指導(dǎo)原則是:圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng),學(xué)會(huì)與人合作勞動(dòng),體會(huì)到勞動(dòng)光榮。《中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》目的在于指導(dǎo)中小學(xué)校有計(jì)劃地、系統(tǒng)地開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐課程,在
《中小學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》叢書(shū)五年級(jí)下冊(cè)要求讓孩子更多參與社會(huì)公益勞動(dòng),在社會(huì)實(shí)踐中真正認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的可貴和勞動(dòng)的意義。編寫(xiě)遵循的指導(dǎo)原則是:圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成,讓學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,主動(dòng)分擔(dān)家務(wù),適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng),學(xué)會(huì)與人合作勞動(dòng),體會(huì)到勞動(dòng)光榮。每課設(shè)計(jì)不同的勞動(dòng)主題,引導(dǎo)學(xué)生親身參與勞動(dòng)實(shí)踐,在勞動(dòng)過(guò)程
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