《家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來(lái)組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

《20堂家教課提升你的陪伴力》是2020年新型冠狀病毒肺炎疫情期間，北京市婦女聯(lián)合會(huì)和《父母必讀》雜志社聯(lián)合共同發(fā)起的“陪伴，我們?cè)谝黄稹敝黝}活動(dòng)的文稿內(nèi)容，此內(nèi)容匯編成書(shū)。20位來(lái)自教育、心理、醫(yī)學(xué)等多領(lǐng)域?qū)＜业?0堂家庭教育課，內(nèi)容包括家庭教育、親子陪伴、孕產(chǎn)母嬰、健康營(yíng)養(yǎng)和專家寄語(yǔ)等分為五個(gè)篇章呈現(xiàn)。特殊時(shí)期，《

《家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來(lái)組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

《家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂》由12個(gè)分冊(cè)組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，到小學(xué)的六個(gè)年級(jí)，再到初一、初二、初三。各冊(cè)的編寫內(nèi)容是根據(jù)聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的四個(gè)“學(xué)會(huì)”來(lái)組織的，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)做人。各個(gè)分冊(cè)的框架由“案例”、“案例分析”、“了解孩子”、“建議”和“大作業(yè)”五個(gè)部分組

父母終身學(xué)習(xí)的意義在于：經(jīng)由漫長(zhǎng)的閱讀與學(xué)習(xí)之路，即便未來(lái)依然不是完美的父母，但我們終于可以說(shuō)，這已是我走過(guò)千山萬(wàn)水才到達(dá)的高度。樊登讀書(shū)創(chuàng)始人親身試驗(yàn)?zāi)軐?duì)孩子形成長(zhǎng)期滋養(yǎng)的理論，并對(duì)此進(jìn)行深度解讀和認(rèn)真梳理，從孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)提取教養(yǎng)智慧：關(guān)于關(guān)鍵期、關(guān)于叛逆、關(guān)于寫作業(yè)、關(guān)于獨(dú)立、關(guān)于天賦、關(guān)于內(nèi)向、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)

我們時(shí)常聽(tīng)說(shuō)，父母離異會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成巨大影響。離婚的父母，也許和孩子一樣，正在經(jīng)歷人生中*艱難的時(shí)期之一，此時(shí)要敏感地關(guān)注孩子的情緒、給予高質(zhì)量養(yǎng)育，對(duì)父母來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)挑戰(zhàn)。但要幫助孩子順利渡過(guò)這一艱難階段，將父母離異對(duì)孩子的影響降到*低，也并非不可能之事，這需要父母將孩子的需求放在首位而這正是本書(shū)的主旨。 本

每個(gè)青春期的孩子都會(huì)叛逆，有時(shí)會(huì)做出一些父母難以想象的事情來(lái)。如何教育青春期的孩子，如何走進(jìn)青春期孩子的內(nèi)心，如何與青春期孩子像朋友一樣友好相處，如何與叛逆期的孩子溝通，如何使叛逆狀態(tài)下的孩子得以改變，就成了許多父母迫切需要了解的家庭教育話題。 《讀懂青春期》的眾多案例與指導(dǎo)方法，大部分源自于作者多年的家庭教育咨詢與培

孩子總是缺乏安全感，感覺(jué)自己不被愛(ài)？ 孩子做什么都沒(méi)有干勁，父母怎么鼓勵(lì)都沒(méi)用？ 孩子對(duì)失敗的容忍度低，一遇到困難就崩潰？ 你發(fā)現(xiàn)孩子遇到難題，自己卻不知該如何提供幫助嗎？其實(shí)，擴(kuò)展成長(zhǎng)空間的關(guān)鍵，就在于提升、穩(wěn)定孩子的自我肯定感！ 研究表明，大腦的成長(zhǎng)和自我肯定感的發(fā)展息息相關(guān)。大腦就是在孩子的不同年齡段，按照生

本書(shū)主要圍繞但不完全局限于家庭對(duì)孩子的培養(yǎng)教育問(wèn)題，從不同的視角和維度，以問(wèn)答的方式，輔以典型的案例，配合《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》進(jìn)行社會(huì)科學(xué)知識(shí)的普及宣傳。具體篇目如：《真的是“人之初性本善”嗎》《如何引導(dǎo)孩子正確地面對(duì)失敗》《聽(tīng)話的孩子就一定是好孩子嗎》《當(dāng)孩子遭受委屈時(shí)，家長(zhǎng)該怎么辦》《幫孩子戒除網(wǎng)癮有哪

陪孩子輕松走過(guò)小學(xué)6年 全3冊(cè) 家庭教育類育兒書(shū)籍陪孩子走過(guò)小學(xué)六年3-6年學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)把話說(shuō)到孩子心里去父母