漢語文化特性的面子表征具有鮮明的特征，其面子概念與西方英語文化的面子概念存在著顯著的差異，西方經(jīng)典的禮貌面子范式無法合理地解釋漢語中的面子。因此，本書以漢語語料和問卷調查的結果為依據(jù)，從跨文化語用學視角對漢語文化特性的面子和人際交往問題進行深入分析，并以此為基礎構建體現(xiàn)其文化特性的面子概念。

在以社會文化理論為支撐研究語用習得的研究基礎上，本書期望根據(jù)社會文化理論中的四個核心理念構建一個適合語用習得研究的理論模式，嘗試著在此理論模式的基礎上建立教學模式。理論上進一步驗證社會文化理論，實踐上進一步考察社會文化理論的理念融入語用習得教學模式的可行性，從而*終達到證明社會文化理論對語用習得的解釋力問題；同時，根據(jù)

《播音主持入門訓練叢書：普通話口語訓練教程（第2版）》針對普通話學習人員編寫而成，涵蓋了語音訓練音變訓練朗讀訓練說話訓練四個部分，內容精練、實用，結構科學、合理，適于學習人員從語音發(fā)聲人手，循序漸進地提高普通話口語表達能力。另外，書中還設置了普通話水平測試訓練內容，有助于應試人員很好地準備相關測試。

本書為普通高等學校應用型人才培養(yǎng)基本素質與技能教材,是在廣東嘉應學院重點科研課題《客方言區(qū)普通話教學研究》的基礎上編寫而成的。內容包括:普通話語音基礎訓練、普通話水平測試訓練、詩文誦讀訓練、現(xiàn)代詩文誦讀作品選、古典詩文誦讀作品選等。該教材既適用于師范專業(yè),也適用于其他專業(yè)的學生學習訓練。

《四級詞匯精講精練》為同濟大學國際文化交流學院老師們編著的專門針對新HSK四級考生的詞匯手冊。囊括了考試大綱中的常用詞匯1200個，以漢語拼音為序，每個詞語都有相應的詞性、例句、搭配及衍生詞查找，能讓留學生快速掌握、準確運用。并配有相關練習及答案，方便及時自測。課堂教學或自學都可使用。

教材分為兩篇。上篇為表達能力訓練，下篇為應用文寫作能力訓練，適合中等職業(yè)院校、高等職業(yè)院校的文化基礎課教學。本書主要從職教學生的表達能力和寫作能力入手，采用任務驅動的教學模式，設置了課堂任務、案例分析、知識點撥、范文學習等環(huán)節(jié)。大部分內容都有實際案例配合教學，使學生學起來容易。

本書根據(jù)《國際漢語教師標準》(2012)、《國際漢語教師證書考試大綱》（2014）以及公布的樣題等編寫，旨在幫助《國際漢語教師證書》的應試者了解和掌握現(xiàn)代漢語知識。對現(xiàn)代漢語的語音、漢字、詞匯、語法以及修辭進行了簡明、扼要的梳理，力求反映現(xiàn)代漢語語法的全貌，但又力避煩瑣，盡量采用表格的方式對有關知識進行展示。在介紹漢語

本書在充分參考《中國少數(shù)民族漢語水平等級考試大綱（四級）》的基礎上，依據(jù)MHK考試實施以來的命題狀況及參加歷次考試民族學生的反饋，組織長期從事民族預科漢語教學并有著豐富測試培訓經(jīng)驗的一線教師編寫而成。本書包含5套試題，每套試題由口語表達試題、聽力理解試題、閱讀理解試題和讀后寫四部分構成，在材料選擇和題目命制上以體現(xiàn)大綱

《用語文激揚生命：黃麟生與語文教育》主要從專業(yè)成長教學理念教學改革三大方面對黃麟生教授全面進行解碼。他們邀我作個序，使我能借此機會，談談對黃老師的一孔之見。

本書選取隱喻這一理論視角分析漢語文字符號的詩性特征，力圖從美學的維度揭示這一符號機制與人類自由情感表達的天然親和性，從而彰顯在這一機制深處積淀著的人類語言、文化及存在的關聯(lián)，全書圍繞著漢字、漢語詞、漢語句子三個層次，分析了漢語言的隱喻為特質的詩性特征。