本書(shū)厘清了數(shù)字化教材的相關(guān)概念，明晰了數(shù)字化教材的特征；梳理了數(shù)字化教材的歷史淵源與建設(shè)的發(fā)展歷程，借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)理論研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳述與數(shù)字化教材建設(shè)相關(guān)的各種理論依據(jù)、編制程序、操作步驟等，以期為我國(guó)數(shù)字化教材建設(shè)提供進(jìn)一步的理論依據(jù)和實(shí)踐指南。

本書(shū)采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，從中小音樂(lè)教學(xué)概論出發(fā)，從多個(gè)角度細(xì)致而全面地討論了中小學(xué)音樂(lè)中歌唱教學(xué)、器樂(lè)教學(xué)、欣賞教學(xué)，同時(shí)將中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)理論知識(shí)和具體的應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，進(jìn)一步分析了當(dāng)前中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而結(jié)合創(chuàng)新理論教學(xué)的要求，闡述中小音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新的途徑及教師能力的培養(yǎng)，通過(guò)循序漸進(jìn)的論述和對(duì)大

《經(jīng)典誦讀》是對(duì)中等職業(yè)語(yǔ)文教材的拓展與延伸，內(nèi)容分為兩大部分。第一部分為國(guó)學(xué)經(jīng)典，收錄包括詩(shī)經(jīng)、楚辭、漢樂(lè)府、唐詩(shī)、宋詞、元曲等國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，第二部分挑選了現(xiàn)代具有代表性的散文和詩(shī)歌。本書(shū)本著審美性、人文性、實(shí)用性的原則，旨在通過(guò)經(jīng)典篇目的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，弘揚(yáng)中華

本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，配套《信息技術(shù)(基礎(chǔ)模塊)(下冊(cè))》教材編寫(xiě)，由5章構(gòu)成，對(duì)應(yīng)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)模塊的第4-8單元。本教材與《信息技術(shù)上機(jī)綜合模擬實(shí)訓(xùn)(基礎(chǔ)模塊)(上冊(cè))》配套使用，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，貫穿信息技術(shù)課程教學(xué)的全過(guò)程。本教材通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)形式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)信息

本教材依據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，配套《信息技術(shù)(基礎(chǔ)模塊)(上冊(cè))》教材編寫(xiě)。本教材由3章構(gòu)成，對(duì)應(yīng)《中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)模塊的第1-3單元。本教材與《信息技術(shù)上機(jī)綜合模擬實(shí)訓(xùn)(基礎(chǔ)模塊)(下冊(cè))》配套使用，課程內(nèi)容循序漸進(jìn)，貫穿信息技術(shù)課程教學(xué)的全過(guò)程。本教材通過(guò)多樣化的實(shí)訓(xùn)形式，幫助學(xué)生認(rèn)

本書(shū)總結(jié)2021年江蘇省教育信息化工作進(jìn)展，同時(shí)聚焦發(fā)展過(guò)程中的突出問(wèn)題，嘗試界定江蘇教育信息化所處的發(fā)展階段。根據(jù)“十四五”時(shí)期江蘇教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合《江蘇省“十四五”教育信息化發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃》，參考國(guó)內(nèi)外教育信息化發(fā)展評(píng)價(jià)研究成果，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施、教育資源、教學(xué)應(yīng)用、管理信息化、保障措施五個(gè)維度的發(fā)展指標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)分

本書(shū)根據(jù)人教版高中生物教材編寫(xiě)而成，從四個(gè)方面介紹了高中生物學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)規(guī)律，融入了知識(shí)要求，吸納了教師教學(xué)用書(shū)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，系統(tǒng)闡述了植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、植物生理學(xué)、動(dòng)物生理學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、動(dòng)物行為學(xué)、微生物學(xué)、生物工程等方面的生物學(xué)知識(shí)，內(nèi)容詳盡，案例生動(dòng)，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，體

本書(shū)分"英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的歷史與發(fā)展””教學(xué)實(shí)踐”兩個(gè)部分。為了解決目前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)耗時(shí)低效的現(xiàn)狀，作者以建構(gòu)主義理論、合作學(xué)習(xí)、最近發(fā)展區(qū)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和深度學(xué)習(xí)為理論基礎(chǔ)，以高中英語(yǔ)必修課本中的23個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目為研究對(duì)象，努力踐行《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020版)》中的“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”思想，并致力于在日常教學(xué)中

本書(shū)以隨課微寫(xiě)作為切入點(diǎn)，運(yùn)用一定的調(diào)查研究法、案例分析法等，以7-9年級(jí)部編版教材為依托，探索隨課微寫(xiě)作在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，搭建隨課微寫(xiě)作前、中、后教學(xué)體系，以求為隨課微寫(xiě)作研究添磚加瓦。本書(shū)分上、下兩篇，上篇闡述微寫(xiě)作的研究背景、理論基礎(chǔ)，探究微寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了指導(dǎo)寫(xiě)作的策略和評(píng)價(jià)改

本書(shū)以課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的研修為切入點(diǎn)，對(duì)修訂前后的課程性質(zhì)與理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量及實(shí)施建議等進(jìn)行深入比較、分析和解讀；聚焦一線(xiàn)課堂，以案例為線(xiàn)索解讀課程標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)教學(xué)，從實(shí)踐層面上幫助教師更好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神、落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)；對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心內(nèi)容和教育新理念，尤其是實(shí)踐過(guò)程中一線(xiàn)教師爭(zhēng)議較