本書以孩子們?nèi)粘Ｉ�活中會遇到的各種數(shù)學(xué)問題來編寫故事，小到如何平均分配食物、如何找出規(guī)律等問題，幫助孩子們在熟悉的生活場景中發(fā)現(xiàn)并熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)邏輯變得有趣又生動。市場上常見的同類繪本大多為引進(jìn)版，與該類繪本相比，本套書在繪畫風(fēng)格以及內(nèi)容上，著重展現(xiàn)中華元素，以及中國孩子身邊的場景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時每本繪本設(shè)定

本書以孩子們?nèi)粘Ｉ�活中會遇到的各種數(shù)學(xué)問題來編寫故事，小到如何平均分配食物、如何找出規(guī)律等問題，幫助孩子們在熟悉的生活場景中發(fā)現(xiàn)并熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)思維，讓數(shù)學(xué)邏輯變得有趣又生動。市場上常見的同類繪本大多為引進(jìn)版，與該類繪本相比，本套書在繪畫風(fēng)格以及內(nèi)容上，著重展現(xiàn)中華元素，以及中國孩子身邊的場景和風(fēng)俗習(xí)慣，同時每本繪本設(shè)定

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程圍繞冬奧會會徽展開，幫助學(xué)生深入了

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程圍繞游船在千島湖發(fā)生故障，沒有信號

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識讀交通路線圖，了解

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程圍繞構(gòu)建飛機(jī)模型展開，學(xué)生通過了解

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程將引導(dǎo)學(xué)生了解人類航海史，認(rèn)識水上

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程圍繞霧霾天如何解決外賣員送餐時健康

系列課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)STEAM的“三重境界”，即動手、動腦、動心，鼓勵學(xué)生像藝術(shù)家一樣去想象，像科學(xué)家一樣去思考，像工程師一樣去行動，像正常人一樣去生活。課程出版項目的主要目標(biāo)是以STEAM教育的“知識整合”和創(chuàng)客教育的“工程實踐”為主線，實現(xiàn)“以創(chuàng)為思”。本課程依托3D打印技術(shù)，結(jié)合有趣的地理知

本套叢書共六冊，專為小學(xué)生讀者貼心設(shè)計，每個年級一冊，按照一年四季，每周一課，安排和選取了適合該年級學(xué)生閱讀的古文材料。 四年級的選文典籍以唐詩、宋詞、《古詩十九首》《五字鑒》《幼學(xué)瓊林》等為主。 【四年級】 第一學(xué)期（秋聲冬韻）：歷代詩（上）（15周）+《五字鑒》（10周）