本教材分為六個(gè)單元:心理學(xué)與生活、社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)行為、態(tài)度與偏見(jiàn)、人際關(guān)系、群體心理，系統(tǒng)地介紹了社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科架構(gòu)和基本理論體系。在保證教材內(nèi)容的系統(tǒng)性、科學(xué)性的前提下,教材中收錄了豐富的案例,以期引導(dǎo)學(xué)習(xí)者應(yīng)用社會(huì)心理學(xué)的觀點(diǎn)和方法觀察、解釋社會(huì)現(xiàn)象與人的行為,從宏觀和微觀、結(jié)構(gòu)和人格、外在和內(nèi)在相結(jié)合的視角來(lái)分

本書(shū)主要從集體制度、自然生態(tài)、農(nóng)業(yè)技術(shù)、文化教育、社會(huì)嬗變的歷史理論等方面，對(duì)近代以來(lái)山西鄉(xiāng)村社會(huì)進(jìn)行了思考與研究，體現(xiàn)了山西鄉(xiāng)村社會(huì)的特點(diǎn)，并將上述問(wèn)題置于大歷史的背景下討論，包括歷史唯物主義史學(xué)的制度、技術(shù)、生態(tài)、文化問(wèn)題，闡釋了社會(huì)發(fā)展脈絡(luò)。

本書(shū)作為反映高等教育教學(xué)改革**理念的新型實(shí)用教材，是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)的一次有益嘗試。本書(shū)以實(shí)際工作和職業(yè)能力作為圈定教材范圍的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了認(rèn)識(shí)人際溝通、語(yǔ)言溝通、非語(yǔ)言溝通、職場(chǎng)溝通、日常溝通、網(wǎng)絡(luò)溝通、行業(yè)溝通7項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。每項(xiàng)任務(wù)由課程思政要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)入、知識(shí)儲(chǔ)備、案例分析、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、課后練習(xí)

本書(shū)作為反映高職教育教學(xué)改革新理念的新型實(shí)用教材，是項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)的有益嘗試。其內(nèi)容體系是根據(jù)企事業(yè)單位日常公共關(guān)系的實(shí)際工作而設(shè)定的，包括公共關(guān)系基礎(chǔ)、公共關(guān)系調(diào)查、公共關(guān)系策劃、公共關(guān)系實(shí)施、公共關(guān)系評(píng)估、公共關(guān)系專(zhuān)題活動(dòng)、企業(yè)形象塑造、公共關(guān)系危機(jī)管理、網(wǎng)絡(luò)公共關(guān)系九大任務(wù)。每個(gè)任務(wù)作為一個(gè)公共關(guān)系實(shí)務(wù)訓(xùn)練單元，由

本書(shū)從兩大方面對(duì)社會(huì)思潮進(jìn)行評(píng)析。一是構(gòu)建理論框架，重點(diǎn)論述了社會(huì)思潮的涵義、特征、傳播機(jī)制等方面的內(nèi)容，進(jìn)而明確評(píng)析社會(huì)思潮的意義和必要性。二是科學(xué)評(píng)析思潮內(nèi)容，重點(diǎn)評(píng)析了近現(xiàn)代西方社會(huì)及我國(guó)部分流行的思潮，深入思潮的內(nèi)核揭示其政治實(shí)質(zhì)和社會(huì)影響。全書(shū)共分為十章，前三章為理論綜述，包括社會(huì)思潮概說(shuō)、社會(huì)思潮的多維影響

《鄉(xiāng)土重建》是費(fèi)孝通20世紀(jì)40年代的杰作，闡述了農(nóng)村、城鎮(zhèn)與都市的關(guān)系，討論了土地問(wèn)題、農(nóng)村人口問(wèn)題和鄉(xiāng)村工業(yè)的發(fā)展問(wèn)題。指出差序格局和皇權(quán)與紳?rùn)?quán)的關(guān)系是中國(guó)社會(huì)的基本結(jié)構(gòu)原則，并在此基礎(chǔ)上分析現(xiàn)實(shí)中國(guó)基層社會(huì)的問(wèn)題與困境，探尋鄉(xiāng)土工業(yè)的新形式和以鄉(xiāng)土重建進(jìn)行現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型的可能。雖然本書(shū)的寫(xiě)作距今已有近80年，社會(huì)格

《鄉(xiāng)土中國(guó)》是費(fèi)孝通在西南聯(lián)大和云南大學(xué)講授鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)的講稿，它嘗試回答了作為中國(guó)基層社會(huì)的鄉(xiāng)土社會(huì)究竟是個(gè)什么樣的社會(huì)。它不是對(duì)具體社會(huì)的描寫(xiě)，而是作者結(jié)合自己的見(jiàn)聞，從日常生活、規(guī)矩禮數(shù)、歷史淵源等諸多方面，講述了形成鄉(xiāng)村人生活現(xiàn)狀及其背后的原因，提煉出如差序格局禮治秩序長(zhǎng)老統(tǒng)治等概念，讓讀者由此更好地理解具體的鄉(xiāng)

公共關(guān)系作為一門(mén)實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，傳授的是正確處理組織與公眾關(guān)系的學(xué)問(wèn)，以及塑造組織社會(huì)形象和化解組織形象危機(jī)的管理藝術(shù)。作為公共關(guān)系課程的教材，本書(shū)緊緊抓住公共關(guān)系行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì)，全面、系統(tǒng)地闡述了公共關(guān)系的相關(guān)理論與操作方法。主要內(nèi)容包括：公共關(guān)系學(xué)概述、公共關(guān)系的歷史與發(fā)展、公共關(guān)系的主體——社會(huì)組

你是否也有這樣的經(jīng)歷？面對(duì)一些陰陽(yáng)怪氣、貶低攻擊、缺乏界限的話，當(dāng)時(shí)只會(huì)生悶氣，晚上躺到床上才想起當(dāng)時(shí)這么懟回去就好了！打開(kāi)這本《吵架又沒(méi)發(fā)揮好》吧，它是趣味溝通書(shū)，更是情緒療愈書(shū)，包括心理建設(shè)、實(shí)用話術(shù)等多方面；25個(gè)小節(jié)涵蓋職場(chǎng)、生活全場(chǎng)景；附贈(zèng)通用回?fù)裟０�，一招制�?hellip;…用書(shū)中的方法來(lái)守

學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)分歧，個(gè)人更有威信，關(guān)系更加親密，團(tuán)隊(duì)更具效率！ ?明明是我對(duì)，為什么愛(ài)人就是不愿意改變想法？?下屬聲音變大、公開(kāi)作對(duì)，如何化解矛盾，找回主動(dòng)權(quán)？?一旦關(guān)系緊張就放棄溝通，難道就此錯(cuò)失長(zhǎng)期維系的人脈網(wǎng)？ 任何溝通都要經(jīng)歷意見(jiàn)不和的環(huán)節(jié)，正所謂不破不立。意見(jiàn)不同還能好好說(shuō)，才是真正的溝通高手！ 作者介紹了8種溝通