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在"有情境，有指向，有程序"的"三有"教學策略下，本書作者對高中數學三個專題、三十節(jié)課進行了教學設計并錄制了相關的視頻教學。每節(jié)課的教學設計包括：學生課前預習《高中數學專題學習--指向學生悟性培育的情境和問題》具體章節(jié)內容；學生課前預習問題串的設計以及意圖；學生課前預習問題回答匯總；具體課堂教學問題設計及其意圖以及教學

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《初中語文課堂教學研究與實踐》第一章總體介紹了研究情況。從第二章開始介紹了基于初中語文核心素養(yǎng)構建生命課堂的方式方法，并舉實例說明。第三章研究了基于核心素養(yǎng)的語文教師在課堂科學中的語言使用存在的問題和優(yōu)化建議。第四章對初中現代文文本細讀教學提出了策略。第五章對語文核心素養(yǎng)視閾下的初中漢字教學進行了研究。第六章以語文核心

《中小學教師幸福感研究》對中小學教師幸福感進行了系統(tǒng)研究，主要內容包括：幸福感的理論及影響因素；人口統(tǒng)計學變量對中小學教師幸福感的影響、對中小學教師幸福感風險性因子的影響、對中小學教師幸福感保護性因子的影響；風險性因子對中小學教師幸福感的影響、對中小學教師幸福感的影響機制；保護性因子對中小學教師幸福感的影響、對中小學教