《<黑布林英語(yǔ)閱讀>教學(xué)指導(dǎo)》是鄭新民教授在微信公眾號(hào)：鄭新民談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)與研究中發(fā)布的對(duì)《黑布林英語(yǔ)閱讀》114本圖書(shū)的閱讀教學(xué)建議的合集，本書(shū)更加詳細(xì)地闡述了提出的這些建議的布魯姆分類(lèi)法理論指導(dǎo)，遵循"尋脈絡(luò)、抓觀點(diǎn)、思道理"的英語(yǔ)整體閱讀方法與教學(xué)模式，從課程思政，核心素養(yǎng)，教學(xué)方法，學(xué)習(xí)方法，邏輯思辨，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，

大概念是素養(yǎng)教育的抓手。大概念是指學(xué)科教育中少而精的主要思想和概念，是學(xué)科的代表性概念。真實(shí)性和跨學(xué)科性都是大概念的重要特征。大概念之所以被重視是因?yàn)樗�是深層次的、有意義的、可遷移的核心觀念，它能夠聯(lián)結(jié)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)其學(xué)科思想及核心觀點(diǎn)。本書(shū)介紹了大概念視角下的單元學(xué)習(xí)的理念，講解了指向核心素養(yǎng)落地的大概念教學(xué)設(shè)計(jì)，

本書(shū)力圖提供一種《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的打開(kāi)方式和推進(jìn)路徑，試圖從青春的世界至情的海洋不同的煙火人性的看臺(tái)文化的紅樓鄉(xiāng)土的中國(guó)立體的閱讀不朽的紅樓等八個(gè)不同的視角走進(jìn)紅樓世界。 讀者先走進(jìn)閱讀情境，近距離觸摸那一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂；再結(jié)合文本視點(diǎn)，參考批注，與文本進(jìn)行一場(chǎng)源自心靈的對(duì)話；接著就思考探究所設(shè)置的開(kāi)放性問(wèn)題，進(jìn)行

本書(shū)為2019年通過(guò)教育部教材局審定的普通高中教科書(shū)選擇性必修第二冊(cè)的配套教師教學(xué)用書(shū)，書(shū)稿由PlantsandAnimals（植物與動(dòng)物）、IdealsandGoals（理想與目標(biāo)）、SportsandSportsmanship（運(yùn)動(dòng)與運(yùn)動(dòng)精神）3個(gè)不同的主題下的6個(gè)單元組成，適合使用選擇性必修第二冊(cè)教材教學(xué)的教師使

本書(shū)為低分學(xué)生有效提分，中等及中等以上學(xué)生追求高分而策劃。英語(yǔ)模塊化非常強(qiáng)，本書(shū)將初中英語(yǔ)中最容易丟分的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)閱讀（完型填空、閱讀理解、短文填空、閱讀表達(dá)）作為專題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。用專題的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，達(dá)到哪里不會(huì)練哪里的目的。圖書(shū)考點(diǎn)梳理，分析題型，形成完備的復(fù)習(xí)指南。

英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)2 基礎(chǔ)模塊

俗話說(shuō)“眼看千遍，不如手過(guò)一遍”“好記性不如爛筆頭”，英語(yǔ)單詞經(jīng)過(guò)手動(dòng)抄寫(xiě)后便充滿了活力，移動(dòng)的筆加上寫(xiě)字時(shí)的記憶有助于準(zhǔn)確掌握單詞的音形意。本書(shū)全面覆蓋了中考英語(yǔ)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的全部核心單詞（約1500個(gè)）。根據(jù)艾賓浩斯抗遺忘曲線（每個(gè)單詞在記憶的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)相遇7次便會(huì)難忘），編者特別設(shè)計(jì)了循環(huán)復(fù)習(xí)的記憶模式，第

英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)1 基礎(chǔ)模塊

本書(shū)共7個(gè)單元。文選型單元閱讀與欣賞部分依據(jù)教讀課文設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用、閱讀與欣賞能力訓(xùn)練，表達(dá)與交流和拓展延伸依據(jù)單元內(nèi)容設(shè)置，可促成學(xué)生達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力。整本書(shū)閱讀單元設(shè)置兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生更好地理解作品，建構(gòu)整本書(shū)閱讀方法，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)展現(xiàn)了以教育部政策法規(guī)司教育課題“依法治校典型案例遴選推廣與研究項(xiàng)目”中所選典型案例名校長(zhǎng)，與教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員及其實(shí)踐導(dǎo)師為代表的，近年來(lái)活躍于教壇一線的新時(shí)代中小學(xué)校長(zhǎng)群像。記錄了他們個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)、教育思想和辦學(xué)理念形成、學(xué)校管理與教育教學(xué)改革創(chuàng)新的歷程，在一個(gè)個(gè)專