《我吃了什么？/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：杰西卡和朋友一起包餃子。他們?yōu)槭裁丛陲溩永锓帕擞矌藕吞O果塊兒？杰西卡吃到什么了？

《一年前的作業(yè)/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：湯姆在路上遇到一個(gè)女孩兒。他告訴女孩兒他在做作業(yè)。他請(qǐng)她喝咖啡，問她很多問題。湯姆真的在做作業(yè)嗎？

《你不知道，我知道/輕松貓中文分級(jí)讀物！》講述了：同學(xué)們都笑錢仲明，覺得他是個(gè)奇怪的人。錢仲明在學(xué)校里沒有朋友。一天，記者來學(xué)校找錢仲明，大家驚訝地發(fā)現(xiàn)，原來他們的同學(xué)錢仲明……

《天天想你/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：親愛的，你在哪里？為什么？為什么我找不到你？親愛的，我天天想你，你也在想我嗎？

結(jié)果賓語(yǔ)句是從動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間的語(yǔ)義關(guān)系角度劃分出來的句子類別�！妒录�建構(gòu)與現(xiàn)代漢語(yǔ)結(jié)果賓語(yǔ)句研究》運(yùn)用當(dāng)代詞匯語(yǔ)義學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的相關(guān)理論，對(duì)結(jié)果賓語(yǔ)句的句法語(yǔ)義特征進(jìn)行了系統(tǒng)研究，有較強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)意義。

《國(guó)際漢語(yǔ)課堂教學(xué)參考案例：初級(jí)綜合課（含1書+1U盤）》主要特色在于：所選案例具有典型性，教學(xué)理念和教學(xué)方法反映了學(xué)界前沿成果；教學(xué)過程與教學(xué)步驟具有可操作性、可復(fù)制性；課型和教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)、研討具有延展性、啟發(fā)性；程序界面智能友好，互動(dòng)性強(qiáng)。本產(chǎn)品的宗旨不是傳授課堂教學(xué)的“絕對(duì)真理”，而是通過經(jīng)典課堂教學(xué)案例和學(xué)理

《誰(shuí)偷了寶玉？/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：丁一的寶玉不見了！這塊寶玉是六百年前的東西。今天丁一想拿寶玉給朋友們看，卻發(fā)現(xiàn)寶玉不見了！奇怪的是，門和窗戶都關(guān)著，寶玉怎么會(huì)不見了呢？

《問題小姐/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：雪為什么是白的？為什么音樂沒有顏色？樂樂喜歡問問題，人們叫她“問題小姐”。每個(gè)星期二，樂樂都來找她很好的朋友，垃圾爺爺。今天又是星期二，可是樂樂為什么沒有來？

《媽媽的禮物/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：每天早上，她都不想起床；每天晚上，她都不想睡覺，下課后，她也不想回家，她為什么不開心？生日那天，她收到了媽媽的禮物，是什么禮物呢？

《你在西安，還好嗎？/輕松貓中文分級(jí)讀物》講述了：早上，安迪收到了朋友安妮的電子郵件。他笑了笑，開始寫信。安迪在郵件里說了什么？