本書(shū)針對(duì)應(yīng)用型本科教育實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合職場(chǎng)文字工作崗位的實(shí)際需要，從培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的角度出發(fā)進(jìn)行編寫(xiě)。全書(shū)共8章，涵蓋了職場(chǎng)寫(xiě)作的五十多種常用文種。各個(gè)教學(xué)任務(wù)按“情境導(dǎo)引——知識(shí)導(dǎo)航——范文導(dǎo)讀——‘學(xué)霸’見(jiàn)聞——技能實(shí)操”的體例編寫(xiě)，體例新穎、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)，既可作為高等院校公共基礎(chǔ)課程教材，也適

《漢語(yǔ)系詞構(gòu)式的形式和功能/外教社博學(xué)文庫(kù)》以構(gòu)式語(yǔ)法和構(gòu)式化為基礎(chǔ)理論框架，對(duì)漢語(yǔ)系詞“是”及其相關(guān)構(gòu)式的共時(shí)結(jié)構(gòu)功能和歷時(shí)發(fā)展進(jìn)行全面深入的分析研究，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面證實(shí)了該理論框架和研究方法對(duì)分析解釋漢語(yǔ)語(yǔ)料的可行性和有效性�！稘h語(yǔ)系詞構(gòu)式的形式和功能/外教社博學(xué)文庫(kù)》將國(guó)際上新興的語(yǔ)言學(xué)理論運(yùn)用于漢語(yǔ)研究，

本書(shū)設(shè)有倫理道德、態(tài)度責(zé)任、情感檢驗(yàn)和審美情趣四個(gè)模塊，每個(gè)模塊下又有若干篇目?jī)?nèi)容，根據(jù)需要還設(shè)計(jì)了相應(yīng)的課前訓(xùn)練和課后活動(dòng)環(huán)節(jié)，旨在使學(xué)生能夠有針對(duì)性學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，從而樹(shù)立正確牢固的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。

古文觀(guān)止/中華國(guó)學(xué)經(jīng)典全民閱讀書(shū)庫(kù)

百家姓三字經(jīng)千字文弟子規(guī)/中華國(guó)學(xué)經(jīng)典全民閱讀書(shū)庫(kù)

《古文觀(guān)止》按時(shí)代順序和作家作品編排，共分12卷，集作品222篇，文、散文俱有，以散文為主。既有洋洋灑灑的長(zhǎng)篇，也有簡(jiǎn)短精致的短篇。記史敘事，抒情寫(xiě)景，詠物明志，表彰信札，諸體皆備，全是歷來(lái)為人們喜愛(ài)的名篇。這部書(shū)的出現(xiàn)，為后世的古文學(xué)習(xí)者們提供了很大的方便，可以說(shuō)是一部在手，就能讀到中國(guó)古代文學(xué)史上具有代表性的散文佳

《三字經(jīng)2》截取《三字經(jīng)》后半部分，首先講述了由夏朝到清朝的更迭變遷，然后講述了古人勤學(xué)苦讀的故事，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦、孜孜不倦。誦讀本書(shū)可讓幼兒獲得豐富的歷史知識(shí)，并養(yǎng)成刻苦努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

《千字文2》截取《千字文》后半部分，一方面講述了與君王統(tǒng)治相關(guān)的內(nèi)容，涉及歷史上賢臣名將的事跡和治理國(guó)家的方法等；另一方面講述了民間生活，描述了恬淡的田園生活，表現(xiàn)了作者對(duì)民間溫馨生活的向往。

《千字文1》截取《千字文》前半部分，從天地開(kāi)辟講起，內(nèi)容涉及古代的歷史、飲食、居住等各種社會(huì)文化活動(dòng)，同時(shí)講述了人應(yīng)具備的修養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和原則。

本套讀物所講述的故事發(fā)生在2050年的中國(guó)，三個(gè)15歲的高中學(xué)生，在做了基因加強(qiáng)手術(shù)后，從個(gè)性到生活都發(fā)生了巨大變化，他們?nèi)齻�(gè)之間的關(guān)系，也從對(duì)抗變成合作，合力救出了被綁架的校長(zhǎng)，同時(shí)及時(shí)阻止了一場(chǎng)威脅人類(lèi)社會(huì)的災(zāi)難。本書(shū)是故事的第五冊(cè)。