本書緊隨政策腳步，把握時(shí)代脈搏，根據(jù)中央音樂學(xué)院音樂孔子學(xué)院辦公室及中外音樂文化交流與體驗(yàn)基地十年以來的大量實(shí)踐和豐富的國(guó)際傳播經(jīng)驗(yàn)，以跨學(xué)科的視角，從多個(gè)層面探討了中華音樂品牌形象建構(gòu)與國(guó)際傳播。同時(shí)，以“文化自信”為核心指導(dǎo)思想，對(duì)中國(guó)特色音樂文化的國(guó)際傳播體系進(jìn)行了宏觀構(gòu)想與策略總結(jié)。

20世紀(jì)60年代，美國(guó)作曲家們?cè)谙蠕h派音樂熱潮后重新發(fā)現(xiàn)調(diào)性價(jià)值，開始回歸調(diào)性嘗試。約翰·科瑞格利亞諾和艾倫·杰伊·柯爾尼斯是折衷主義音樂的代表，他們的作品融合多種音樂元素，具有旋律性和易理解性�？迫鸶窭麃喼Z結(jié)合20世紀(jì)先鋒派技術(shù)與浪漫主義元素，開拓新風(fēng)格；柯爾尼斯則將折衷性音樂推向新高度。他們的音樂對(duì)理解20世紀(jì)后期

這是一部主要以西方藝術(shù)為背景撰寫的關(guān)于音樂社會(huì)學(xué)方法論類型的著述。書中音樂領(lǐng)域?qū)嵤┑纳鐣?huì)學(xué)理論和方法的框架，并以音樂史和音樂社會(huì)史的資料進(jìn)行了一定的論證。第一部分，作者將音樂社會(huì)學(xué)作為一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科進(jìn)行觀察，也會(huì)考察在社會(huì)學(xué)研究過程中提出的方法論問題；第二部分則結(jié)合第一部分的研究成果，分析音樂社會(huì)學(xué)的一些基本問題。

本書內(nèi)容共三十二講，包括民間歌曲概述及漢族勞動(dòng)號(hào)子、漢族山歌概述及漢族北方一般山歌、北方少數(shù)民族民歌代表種類、維吾爾族與藏族民間舞蹈音樂、說唱音樂概述、單弦牌子曲及四川清音等。本次出版為修訂版。已被納入中央音樂學(xué)院出版社“新時(shí)代音樂教育優(yōu)秀教材示范工程(音樂學(xué)系列)”叢書。本次出版將在原稿件的基礎(chǔ)上進(jìn)行完善，加入了學(xué)界

本書適應(yīng)音樂教學(xué)的需求和社會(huì)文化市場(chǎng)的需求，適時(shí)而出。書中采用音樂體裁分類體制，選取各類型的中外名作進(jìn)行賞析。這種體制不僅可以使學(xué)生在循序漸進(jìn)，諸曲解讀的過程中，賞析一曲，理解一曲，記憶一曲，由少到多、由淺入深，逐步積累、逐步升華。而且可以使學(xué)生積累豐富的音樂知識(shí)，如各種音樂體裁的感念，音樂的構(gòu)成要素，音樂的基本表現(xiàn)手

在中國(guó)近現(xiàn)代史上，王光祈是一位具有獨(dú)特影響力的人物。他是五四時(shí)期著名的社會(huì)活動(dòng)家，是少年中國(guó)學(xué)會(huì)的發(fā)起人、主要負(fù)責(zé)人，是中國(guó)音樂學(xué)的開拓者，在德國(guó)以及東亞地區(qū)的音樂理論領(lǐng)域享有崇高聲譽(yù)。本書為王光祈先生研究論文匯編，主要討論王光祈學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的挖掘與現(xiàn)代闡釋

《音樂教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建與優(yōu)化》源于對(duì)音樂教育現(xiàn)狀的深入觀察與思考，主要探討如何構(gòu)建與優(yōu)化音樂教育生態(tài)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)了各要素間的協(xié)同合作與平衡發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)音樂教育的良好環(huán)境與高效運(yùn)行，從而促進(jìn)音樂教育質(zhì)量提升及人才培養(yǎng)等。本書旨在為音樂教育領(lǐng)域的研究者、實(shí)踐者提供一種全新的理論視角與實(shí)踐指南，希望能夠激發(fā)更多的人對(duì)音樂教育

本書主要內(nèi)容涵蓋高校音樂教育基礎(chǔ)、高校音樂教育課程設(shè)計(jì)、高校音樂教學(xué)法創(chuàng)新與應(yīng)用、數(shù)字技術(shù)在高校音樂教育中的應(yīng)用、高校音樂創(chuàng)作與表演教學(xué)、高校音樂教育實(shí)習(xí)與校企合作、高校音樂教育評(píng)估與反饋機(jī)制、高校音樂教育與跨學(xué)科融合、高校音樂教育中的文化傳承與創(chuàng)新。本書旨在深入探討如何在高等教育階段構(gòu)建高效、多元、富有創(chuàng)新力的音樂教

本書詳細(xì)梳理了黔西北地區(qū)音樂文化的歷史淵源、藝術(shù)特色以及社會(huì)功能。在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)研究了怎樣將這一珍貴的文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)化為音樂教學(xué)資源，通過創(chuàng)新教學(xué)方法與手段，讓學(xué)生在掌握現(xiàn)代音樂知識(shí)和技能的同時(shí)，深入了解并傳承地方音樂文化。書中還深入探討了音樂教師在這一過程中所扮演的角色與肩負(fù)的責(zé)任，以及如何借助持續(xù)的專業(yè)發(fā)展，提升音樂

本書首先介紹了音樂教育的定義、歷史背景及其在現(xiàn)代教育體系中的地位，闡述了多元化音樂教育的理念、價(jià)值及其對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義，強(qiáng)調(diào)了跨文化交流和音樂多樣性的必要性，講述了多元化的音樂教學(xué)方法，以及各種方法在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，然后聚焦于音樂教育中的師資培養(yǎng)問題，提出了教師專業(yè)發(fā)展的途徑和建議，最后討論了跨文化音樂教育的