《裝備作戰(zhàn)仿真基礎(chǔ)》圍繞裝備作戰(zhàn)仿真的技術(shù)發(fā)展過程，比較全面地介紹了裝備作戰(zhàn)仿真的各個(gè)方面，包括裝備作戰(zhàn)仿真的發(fā)展歷程、概念、理論、方法和應(yīng)用�！堆b備作戰(zhàn)仿真基礎(chǔ)》的重點(diǎn)是介紹最近幾年裝備作戰(zhàn)仿真發(fā)展的新技術(shù)、新方法，特別是對在信息化作戰(zhàn)條件下戰(zhàn)場環(huán)境建模與仿真、裝備及作戰(zhàn)行動(dòng)建模與仿真、指揮信息系統(tǒng)建模與仿真、仿真可

日軍在與中國交戰(zhàn)中，制作并散發(fā)了很多傳單，宣傳若是投降就給予優(yōu)待等，旨在挫傷中國人的戰(zhàn)斗意志。不久，日本與美國、英國的戰(zhàn)爭也開始了在這種情況下，盟軍為了敦促日本士兵投降，把制作的大量傳單從空中散發(fā)下來。其中，既有描繪著食物和故鄉(xiāng)親人的圖畫，也有登載著“堅(jiān)決不殺”(俘虜)之類的文章。因此，現(xiàn)在來看那時(shí)制作的傳單，可以知道

本書全面介紹軍事學(xué)科中兵器的發(fā)展延革、歷史上的典型戰(zhàn)例、軍事經(jīng)典名著。內(nèi)容包括：中外軍種兵制的歷史發(fā)展、現(xiàn)代軍事高科技的發(fā)展變化等。

本書介紹了從古到今幾千年來所發(fā)生的一系列影響世界歷史進(jìn)程的戰(zhàn)役。內(nèi)容包括：古代埃及與赫梯戰(zhàn)爭一；亞述戰(zhàn)爭；希波戰(zhàn)爭；伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭；亞歷山大東征等。

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

古往今來，軍事人才始終是戰(zhàn)爭制勝之本。在人類政治與軍事活動(dòng)的歷史舞臺(tái)上，軍事教育始終扮演著舉足輕重的角色。喚發(fā)年輕一代的國防熱情和獻(xiàn)身勇氣，為軍隊(duì)儲(chǔ)備和輸送*秀的人才，一直是國家政治生活中的大事。而軍官，是部隊(duì)基本戰(zhàn)斗單元中的中堅(jiān)力量，是部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分。有專家甚至把未來戰(zhàn)爭說成是“軍官的較量”�？梢姡�要確保我

軍事教育有助于學(xué)生培養(yǎng)自己高貴的品質(zhì)，錘煉自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志、堅(jiān)韌不拔的毅力、不畏艱難險(xiǎn)阻的勇氣和百折不撓的精神。對于青少年非智力因素的培育，軍事教育具有無可替代的重要作用。

軍事裝備保障學(xué)的基本任務(wù)，是依據(jù)裝備保障的歷史經(jīng)驗(yàn)、豐富實(shí)踐和未來的可能發(fā)展，運(yùn)用科學(xué)的方法揭示裝備保障的基本規(guī)律及信息化戰(zhàn)爭條件下我軍裝備保障的特殊規(guī)律，形成科學(xué)的理論體系和學(xué)科框架，用以指導(dǎo)信息化戰(zhàn)爭條件下裝備保障的實(shí)踐。本書將軍事裝備保障理論分為史學(xué)理論、基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論、建設(shè)理論四個(gè)方面。以上、中、下三篇的形