本選題將跨文化的文學比較研究作為基本的立足點。這種跨文化，主要指異質文化的跨越，這既是世界比較文學發(fā)展第三階段的重要特征，也是中國比較文學研究的基本立足點和學科理論特征。本選題主要講述了中外神話比較、中外英雄史詩比較、中外抒情詩比較、中外戲劇比較、中外小說比較、中外文學理論比較等內(nèi)容。本書從小說、戲劇、詩歌等多方面題材

《白話詩作法講話/文心經(jīng)典》主要講述白話詩的寫作方法。全書分白話詩派、白話詩之體裁、白話詩的節(jié)奏與韻腳等十章。主要有三個特點：一是視野開闊，古今、中外、雅俗熔為一爐；二是善于分析歸納，給讀者以豐富的線索和指引三是態(tài)度誠懇，凡所發(fā)言，必是自已有一番體會見解，絕少人云亦云。

《“三味”與“三美”：以中國電視劇為中心的編劇藝術研究》以“三美”“出入”“三味”三個相對獨立又相互聯(lián)系、相互滲透的理論觀點統(tǒng)攝全篇，并以此為切入點，對中國電視劇編劇進行立體式、全方位的描述和關照。在此總體思路的導引下，本書共分六個部分。緒論部分：說明本書的研究對象、研究問題、研究方法、框架及其價值。第一章：“出入說”

本書共分11章,內(nèi)容包括:文化美學——美的搖籃;文化美學——儒學之美;文化美學——中和美論;文化美學——意境美論;文化藝術管理的發(fā)展概況;文化藝術管理主體系統(tǒng)的構成等。

21世紀比較文學學科進入了新的發(fā)展階段，比較文學中國學派提出了“變異學”理論。變異學理論不再基于影響研究和平行研究的“求同”，而是基于文明的異質性，建立了“求異”的比較范式。關注“差異”的根本使命就是打破西方傳統(tǒng)中心主義一直追求的系統(tǒng)性、統(tǒng)一性和相似性，在文化交流和對外文化輸出中搶占先機，建立中國比較文學研究的話語權。

本教材在第三版的基礎上，立足學前兒童文學的教學實際，結合(幼兒園教育指導綱要（試行）《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及新課程標準進行修訂。本教材結合嬰幼兒的生長和認知特點，由基本理論學習到優(yōu)秀作品鑒賞，再到嬰幼兒文學作品的創(chuàng)編，以理論基礎為指導，以作品鑒賞為基礎，以寫作訓練為提高，三者有機結合，互為補充。第四版修訂在原

本書由“全國中學生科普科幻作文大賽”專家團成員凌晨老師集多年的授課經(jīng)驗總結而成，是凌晨多年科幻寫作經(jīng)驗的總結。全書分為七個章節(jié)，從科幻閱讀開始，帶領讀者逐漸走入科幻閱讀寫作的殿堂。 在書中，作者從科幻史出發(fā)，將科幻文學的發(fā)展歷程、科幻小說的特征娓娓道來。在讀者對科幻文學有深入了解以后，作者又結合自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，從科幻

本書分六章，內(nèi)容包括：當代文學的緒論、當代文學的基礎、當代文學理論體系、當代文學的范疇及其沿革、分析與總結等。

短篇小說之“短”，不僅是體裁上的特點，更是一種藝術風格，蘊含著某種短篇小說能夠達到，而長篇小說無法匹敵的特質。只有短篇小說能達到自洽無隙、微妙雋永、無法增刪的完美，與長篇小說相比，短篇小說似乎更像一個謎。本書由26位英美當代新銳作家、創(chuàng)意寫作教師的創(chuàng)作談集合而成，聚焦于短篇小說寫作之謎——短篇小說與長篇小說有何本質區(qū)別

教材根據(jù)目前大學生文學教育的實際編寫而成。《大學生文學素養(yǎng)（修訂本）》共分為八章，在講述中國文學風貌與演進的基礎上，分別介紹了詩詞散曲、賦和駢文、古代小說、戲劇文學、現(xiàn)代文學、外國文學等內(nèi)容，以使大學生從讀、賞的基本認知上立足思考，從寫、練的感受上獲得自主學習能力，注重文學價值的體現(xiàn)和文學修養(yǎng)的訓練，以增加大學生文學知