《全國學(xué)前教育(新課程標(biāo)準(zhǔn))“十二五”規(guī)劃教材:學(xué)前教育原理(第二版)+學(xué)前教育原理形成性練習(xí)冊(第二版)(套裝共2冊)》包括《學(xué)前教育原理（第二版）》、《學(xué)前教育原理形成性練習(xí)冊（第二版）》共2冊�！度珖鴮W(xué)前教育(新課程標(biāo)準(zhǔn))“十二五”規(guī)劃教材:學(xué)前教育原理(第二版)+學(xué)前教育原理形成性練習(xí)冊(第二版)(套裝共2冊)

本書共3篇10章，游戲功能篇包括學(xué)前兒童游戲概述、游戲?qū)�學(xué)前兒童發(fā)展的價值、游戲在幼兒園中的地位與作用三個學(xué)習(xí)單元；發(fā)生發(fā)展篇包括學(xué)前兒童游戲的發(fā)生、發(fā)展，學(xué)前兒童游戲的影響因素三個學(xué)習(xí)單元；指導(dǎo)應(yīng)用篇包括兒童游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、游戲觀察與評價、玩教具開發(fā)與制作、其他游戲資源的開發(fā)與利用四個學(xué)習(xí)單元。

王羲之，瑯琊人。東晉著名書法家，有“書圣”之稱。他與謝安、孫綽雅集蘭亭，以一闕《蘭亭序》絕唱千古，堪稱魏晉風(fēng)流典范。該書不僅詳呈其博采眾長、諸體兼精的書法魅力，及其與書法相伴的一生，同時揭示了王羲之宦海沉浮、充滿波折的一生。借由此書，帶你領(lǐng)略名士之風(fēng)流，近觀“書圣”之形象。

水杯、手套、小板凳、游泳圈……這些都是寶寶在生活中常用的物品。讓寶寶仔細(xì)觀察它們的特點，說一說它們的名字，想一想它們的用途，收獲豐富的知識。 《啟蒙認(rèn)知拼圖書：日常用品（0-3歲寶寶適用）》與卡通拼圖搭配使用，讓寶寶在動手動腦玩拼圖之外，看圖認(rèn)知多種動物，提高寶寶的認(rèn)知能力、辨識能力和記憶力。

紅色的蘋果、紫色的葡萄、黃色的檸檬……這些都是在生活中常見的水果。讓寶寶仔細(xì)觀察水果的顏色、外形，說一說它們的名字，想一想它們的味道，收獲豐富的知識。 《啟蒙認(rèn)知拼圖書：水果（0-3歲寶寶適用）》與卡通拼圖搭配使用，讓寶寶在動手動腦玩拼圖之外，看圖認(rèn)知多種動物，提高寶寶的認(rèn)知能力、辨識能力和記憶力。

紅色的西紅柿、紫色的茄子、橙色的南瓜……這些生活中常見的蔬菜。讓寶寶仔細(xì)觀察蔬菜的顏色、外形，說一說它們的名字，認(rèn)一認(rèn)它們的特點，收獲豐富的知識。 《啟蒙認(rèn)知拼圖書：蔬菜（0-3歲寶寶適用）》與卡通拼圖搭配使用，讓寶寶在動手動腦玩拼圖之外，看圖認(rèn)知多種動物，提高寶寶的認(rèn)知能力、辨識能力和記憶力。

《啟蒙認(rèn)知拼圖書：識車（0-3歲寶寶適用）》中的拼圖塊數(shù)適中，由易到難，孩子可獨(dú)立完成，增強(qiáng)自信心；拼圖背面設(shè)計彩色水畫，可用安全水筆反復(fù)涂色，給孩子帶來神奇的色彩體驗；配套認(rèn)知書高清實物大圖，便于孩子準(zhǔn)確認(rèn)知，本套書全面提升視覺認(rèn)知能力、手眼腦協(xié)調(diào)能力、觀察力、專注力、邏輯思維能力！

可愛的小狗、毛絨絨的小雞、威猛的獅子……這些都是寶寶比較熟悉的動物。讓寶寶仔細(xì)觀察動物身體的特征，說一說它們的名字，學(xué)一學(xué)它們的叫聲，收獲豐富的知識。 《啟蒙認(rèn)知拼圖書：動物（0-3歲寶寶適用）》與卡通拼圖搭配使用，讓寶寶在動手動腦玩拼圖之外，看圖認(rèn)知多種動物，提高寶寶的認(rèn)知能力、辨識能力和記憶力。

《幼兒園健康教育與活動指導(dǎo)/高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》共七章，第一章幼兒健康教育概述，著重介紹了健康與幼兒健康教育的概念、兒童生長發(fā)育特點和標(biāo)準(zhǔn)，以及影響幼兒健康教育的因素；第二章幼兒健康教育活動的目標(biāo)和內(nèi)容，較為詳細(xì)地介紹了幼兒健康教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動目標(biāo)以及幼兒健康教育的內(nèi)容；第三章幼

《幼兒園科學(xué)教育與活動指導(dǎo)/高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材》共計七章，編寫體系采用總分總的結(jié)構(gòu)，全部采用章節(jié)目的三級體例，一、二、三章介紹本學(xué)科的概念、內(nèi)涵、目標(biāo)、內(nèi)容及國內(nèi)外幼兒科學(xué)教育的歷史發(fā)展概況、不同的界說與理論流派等；第四章主要介紹幼兒科學(xué)探究的內(nèi)涵及過程；第五、第六章是本教材的核心，選擇有代表性的科