本書根據(jù)小學二年級學生的閱讀需求和理解能力，精選繪本40本。每冊提取關鍵詞，然后分設背景掃描、閱讀要點、閱讀思考、閱讀活動、閱讀鏈接五個欄目。既有對該書內(nèi)容的介紹和把握，也有對主題的深刻把握，更有相關知識點的連接和延伸。*后，會推薦與此繪本相關的其他作品供愛閱讀的小朋友使用。

注音讀物，親子共讀。 漢字啟蒙，教材生字。 起源流變，拓文展字。 故事詩詞，國畫書法。 一字一碼，視頻教學。 對于孩子學漢字，一般來說只要會讀會寫會擴詞懂得字義 就可以了。 全書全文規(guī)范注音，保證孩子們會讀、讀準。 逐字設置了結構、筆畫數(shù)、筆順及描紅等功能，讓孩子會寫、寫好。 每個字都例舉若干擴詞，且難度適宜。 逐字詳

《小學生的*本英語日記書：讀故事學語法寫日記（培優(yōu)提高）》設計了27篇日記，深入小學高年級階段的話題，增加句式難度和篇幅長度。每個單元*部分是日記樣本，并通過漫畫圖片分句解析日記全文，隨后解析重點單詞，擴展單詞并提供了全文中文譯文。第二部分針對寫日記過程中出現(xiàn)的語法知識點進行歸納。第三部分解析日記的步驟，提供日記模板，

《小學生交際活動作文（五年級上冊）》全書分12課，從學生真實的生活場景出發(fā)，比如：當煩惱愁悶纏身，而身邊沒有朋友時，習作我想對您說，就是傾吐內(nèi)心*恰當?shù)膽{借；當母親節(jié)教師節(jié)來臨，我們可以把對親人老師的感恩用文字寫下來，放在爸媽枕邊、老師的辦公桌上，讓他們見字如面，聽懂我們的心聲……全書吳立崗

本書與統(tǒng)編教材二年級語文同步，按照*、二學期各八個單元編排，將每一單元對學生的寫話要求進行單獨指導，以提高學生的寫話能力。本書在體例上分說寫內(nèi)容說寫要求說寫指導佳作選評習作選編課外拓展與訓練等欄目，既適合學生自己閱讀訓練，又適合老師與家長進行輔導。

《五維一體全息共生：核心素養(yǎng)視野下的學校整體改革》具有以下特色：一、視角新。將全息共生的思想創(chuàng)造性地運用到學校教育的系統(tǒng)化設計中，使學校教育的每一要素都成為其他要素改革發(fā)展的基礎，同時也得到其他要素的支持。第二，體系新。將辦學的眾多要素簡化為五要素，形成一個整體。其中，學校文化是思想帶領，課程體系是內(nèi)容架構，教學改革是

這里不僅有有趣的故事、好看的漫畫，而且看著看著jiu能把生活中的問題解決了！在這里，你生活中的問題一定會被溫柔對待，我們帶你看漫畫、聽故事，檸檬姐姐來教大家一些有趣的生活小知識、小技巧。讓我們一起在家里“拯救拖延癥”“學會獨立”；在學校“寫作業(yè)不發(fā)愁”“高效記筆記”；在社區(qū)學會“尋找洗手間”“融入社區(qū)群體”；在旅行中“

曹文軒一直致力于青少年寫作能力提升方面的研究。《曹文軒教你學作文/妙筆金階作文系列》由曹文軒親自執(zhí)筆，將寫作技巧傾囊相授。文字里充滿作家對文學創(chuàng)作的熱愛和對讀者的諄諄教導。寫作的靈感從哪里來？大作家用親身經(jīng)歷為你解答。帶你賞美文，學寫作，再現(xiàn)曹文軒數(shù)篇精品佳作，解讀大作家的寫作技巧，感受大作家的寫作情懷。帶你讀妙筆小作

本書通過蘇軾濃烈奔放的豪情、樂觀豁達的態(tài)度，帶領讀者走進蘇軾“大江東去浪淘盡”的豪情詞，向讀者展現(xiàn)他豪放曠邁的一生。全書五大板塊——“一字點睛”“聊天室”“故事會”“美讀堂”“探究坊”，分別從認識漢字、探究主題、趣讀故事、對聯(lián)積累、思考交流入手，讓每位學生在閱讀中成為有思想的探究者。同時，掃一掃每章節(jié)的二維碼，就可以聽

“飲食文化進校園”是一套專門為小學生打造的培養(yǎng)孩子生活自理能力和飲食文化傳承的校本課程。此書的內(nèi)核是烹飪技能、文化傳承，由一到六年級的六個主題組成，本冊為《我可愛的家鄉(xiāng)》，主要內(nèi)容包括：齊魯飲食發(fā)展史(認知篇)、山東特產(chǎn)知多少(認知篇)等。