《浙江大學(xué)西遷遵義辦學(xué)77周年紀(jì)念文集》是紀(jì)念浙江大學(xué)西遷貴州湄潭的文集，由27篇論文和相關(guān)文章結(jié)集而成，讀者對象為高校辦學(xué)史研究者。從1937年至1940年2月，浙江大學(xué)因戰(zhàn)亂西遷，途經(jīng)浙、贛、湘、桂、黔六省，行程2600公里。行經(jīng)的路線正好與當(dāng)年中央紅軍長征的上段路線基本吻合，而抵達(dá)的終點(diǎn)又正好是召開了對中國革命具

《跨界協(xié)同育人共同體思與行的融合/跨界協(xié)同育人創(chuàng)新系列叢書》匯編了上海中醫(yī)藥大學(xué)“跨界協(xié)同育人共同體——服務(wù)學(xué)生成長導(dǎo)師團(tuán)”的若干育人案例，內(nèi)容涵蓋“人生導(dǎo)航、學(xué)業(yè)指導(dǎo)以及生涯發(fā)展”等多個(gè)領(lǐng)域。既講述了案例的實(shí)施過程和特色做法，又呈現(xiàn)了導(dǎo)師團(tuán)師生對話的精選內(nèi)容，形式新穎、行文生動，對廣大德育工作人員來說，極具參考借鑒及

為使新生能夠更好地了解學(xué)校情況、盡快地適應(yīng)大學(xué)生活，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)生工作部特組織編撰《貿(mào)大擺渡2018》一書，對大學(xué)學(xué)習(xí)、新生困惑、校園活動、社會實(shí)踐等各方面進(jìn)行歸納介紹，并引入高年級學(xué)生的感悟體會，以引入、引導(dǎo)、引領(lǐng)新生的大學(xué)生活和成長發(fā)展，在入學(xué)伊始為新生樹立自信積極、自主向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。文字語言輕快活潑，

《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)（第三版）/新世紀(jì)高職高專公共基礎(chǔ)課系列規(guī)劃教材》意在普及職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識，提高高職高專學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會，學(xué)會正確的職業(yè)生涯規(guī)劃方法，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，充分了解就業(yè)政策，科學(xué)把握就業(yè)形勢，掌握求職面試技巧，能夠多渠道、多形式地理性擇業(yè)，科學(xué)擇業(yè)，充分就業(yè)，

本刊以高校學(xué)生工作為研究對象，以高校學(xué)生思想政治工作為研究重點(diǎn)，以高校學(xué)生工作從業(yè)者為重點(diǎn)讀者對象，征集高校管理者、一線工作人員、相關(guān)專業(yè)師生對高校學(xué)生工作、高校學(xué)生思想政治教育工作的研究文章，整理出版，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研

《跨界協(xié)同育人共同體教與學(xué)的對話/跨界協(xié)同育人創(chuàng)新系列叢書》匯編了上海中醫(yī)藥大學(xué)“跨界協(xié)同育人共同體——服務(wù)學(xué)生成長導(dǎo)師團(tuán)”優(yōu)秀征文近百余篇，無論是導(dǎo)師團(tuán)中的“名師”、“名醫(yī)”和“名家”，抑或是一眾杏林學(xué)子，均展現(xiàn)了在導(dǎo)師團(tuán)中收獲的成長改變與心得體會，情真意切、頓具感染，充分體現(xiàn)了導(dǎo)師團(tuán)在提升高校思想政治教育的實(shí)效性、

本研究采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法(層次分析法)、問卷調(diào)查法,以我國體操類研究方向博士生培養(yǎng)為研究對象,通過描述現(xiàn)狀、問題探討、尋求對策,得出以下要研究結(jié)論:我國體操類研究方向博士生培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn),體操類研究方向博士生教育改革的對策;體操類研究方向博士生培養(yǎng)是體育學(xué)博士生培養(yǎng)的子系統(tǒng)。

本書共包括是十一個(gè)項(xiàng)目，其中包括：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培訓(xùn)、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、尋求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源、大學(xué)生時(shí)刻時(shí)刻做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生要善用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策等。

首先，對基于標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科視域的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的明晰，明確高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系涵蓋什么內(nèi)容（what toinclude?）。其次，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科視域的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)由誰來參與（by who?）。隨后，標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)科視域的高等教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系以什么原則、指標(biāo)、方法來建設(shè)（howto construct?）

本書鎖定大學(xué)教學(xué)管理這一研究場域，以倫理訴求為分析視角和研究工具，按照現(xiàn)象層、問題層、對策層的立體多元邏輯思路，堅(jiān)持理論與現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一、歷史與邏輯相統(tǒng)一的原則，探索教學(xué)管理倫理求真、崇善、審美的價(jià)值訴求及其限度與可能，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教學(xué)管理的現(xiàn)狀，完善大學(xué)教學(xué)管理倫理訴求實(shí)現(xiàn)的機(jī)制與建設(shè)體系,提出了大學(xué)教學(xué)管理倫理內(nèi)發(fā)和外