本書涵蓋中國文化最具代表性的10個(gè)主題，包括節(jié)日文化、名勝古跡、飲食文化等，特別關(guān)注湖湘文化和一師文化。全書注重歷史梳理與邏輯分析的結(jié)合，注重對(duì)傳統(tǒng)文化與社會(huì)習(xí)俗做全面的考察，幫助讀者對(duì)中國文化的各個(gè)方面和基本特征有所把握。還為讀者如何運(yùn)用文化理論分析實(shí)際問題提供實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的英語應(yīng)用能力，提升其文化自信。幫助讀者

本書共分五章。全書從健雅文化的理論淵源、實(shí)踐路徑、案例分析、國際視野到未來展望，全方位、多角度地探討了健雅文化如何引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的新趨勢(shì)。它不僅是對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的深刻反思，更是對(duì)未來教育藍(lán)圖的積極構(gòu)想。通過本書的引導(dǎo)，讀者將能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到健雅文化對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要意義，激發(fā)更多教育工作者投身于這一偉大事業(yè)中，共同開

本書借由小主人公的口吻，以童真的語言，講述中國人的特點(diǎn)。我的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，五十六個(gè)民族的人民同是中國人。本書通過生動(dòng)活潑的語言，童趣十足的畫風(fēng)介紹了中國人的聰明才智，展示出中國人兼收并蓄的開放胸懷與和而不同的包容精神，以及中國人在各行各業(yè)所取得了驕人成就，培養(yǎng)小讀者的民族自信心和自豪感。

本書對(duì)中國的文化史進(jìn)行縱觀式的梳理，敘述自原始社會(huì)至“五四”新文化運(yùn)動(dòng)各個(gè)歷史時(shí)期主要文化特征、形成和發(fā)展過程，以及它們的作用和影響。全書內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、廣博獨(dú)到，且觀點(diǎn)條理清晰，行文通俗易懂、人人能讀，深受學(xué)界好評(píng)，是一部不可多得的中國文化史經(jīng)典著作，在同類題材領(lǐng)域，仍然是學(xué)術(shù)性與通俗性生動(dòng)結(jié)合的典范，對(duì)于想要了解本國

本書從秦始皇駕崩、天下大亂，直到劉邦建立漢朝為止，里面有許多耳熟能詳?shù)墓适�，比如趙高李斯陰謀立胡亥而殺公子扶蘇，項(xiàng)羽破釜沉舟，趙高指鹿為馬，劉邦的生死鴻門，蕭何月下追韓信，項(xiàng)羽四面楚歌，這些故事在本書中都有詳盡而明白的描寫。本書采用“一線貫穿”的寫法，將歷史中的有名事件和人物串聯(lián)起來，上下勾連，大故事套著小故事。這些精

《吃透中國史·三國》是不白吃漫畫大歷史系列的第6本。東漢后期，政治動(dòng)蕩，漢靈帝劉宏只知玩樂，致使宦官把持朝政，民不聊生，爆發(fā)了黃巾起義。漢朝名存實(shí)亡，各路英雄紛紛登場(chǎng)，經(jīng)歷董卓亂政，群雄割據(jù)，曹操挾天子以令諸侯，通過官渡之戰(zhàn)，大敗袁紹，統(tǒng)一了北方；江東這邊，孫權(quán)接過了哥哥孫策托付的基業(yè)，在張昭和周瑜的力挺下掌控住江東；

1.傳統(tǒng)文化教材內(nèi)容分為4個(gè)板塊：一是反映傳統(tǒng)文化中一貫?zāi)艽龠M(jìn)民族發(fā)展、維系社會(huì)穩(wěn)定、激勵(lì)個(gè)人進(jìn)步的哲學(xué)思想，二是反映傳統(tǒng)文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現(xiàn)工匠精神的傳統(tǒng)物質(zhì)文化，四是反映我國的傳統(tǒng)民俗。4個(gè)板塊均以中華民族共性的傳統(tǒng)文化為主體內(nèi)容，以地方特色文化為

1.主要內(nèi)容：內(nèi)容分為4個(gè)板塊：一是反映傳統(tǒng)文化中一貫?zāi)艽龠M(jìn)民族發(fā)展、維系社會(huì)穩(wěn)定、激勵(lì)個(gè)人進(jìn)步的哲學(xué)思想，二是反映傳統(tǒng)文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現(xiàn)工匠精神的傳統(tǒng)物質(zhì)文化，四是反映我國的傳統(tǒng)民俗。4個(gè)板塊均以中華民族共性的傳統(tǒng)文化為主體內(nèi)容，以地方特色文化為輔

內(nèi)容分為4個(gè)板塊：一是反映傳統(tǒng)文化中一貫?zāi)艽龠M(jìn)民族發(fā)展、維系社會(huì)穩(wěn)定、激勵(lì)個(gè)人進(jìn)步的哲學(xué)思想，二是反映傳統(tǒng)文化中直到今天仍有顯著積極意義的為人處世道理，三是反映在華夏文明中具有代表性、能充分展現(xiàn)工匠精神的傳統(tǒng)物質(zhì)文化，四是反映我國的傳統(tǒng)民俗。4個(gè)板塊均以中華民族共性的傳統(tǒng)文化為主體內(nèi)容，以地方特色文化為輔。各套系教材均