《積極成長與幸福指引》共分為幸福探秘、積極目標(biāo)與幸福、積極情緒與幸福、積極人格與幸福、積極認(rèn)知與幸福、積極關(guān)系與幸福、積極生活與幸福七個(gè)篇章，以“引言”、“名人名言”、“幸福故事”、“幸福導(dǎo)航”、“幸福感悟”和“幸福訓(xùn)練”為編寫體例，根據(jù)我國大學(xué)生的幸福感狀況，結(jié)合積極心理學(xué)理論，以大學(xué)生樂于接受的幸福故事為開端，用幸

針對(duì)10-16歲青春期女孩的特征和集中遇到的問題，對(duì)青春期女孩的身體、情感、心理的變化進(jìn)行解讀，讓青春期的女孩及其家長了解青春期的生理變化和心理變化，并給出處理早戀、情緒、健康等問題的方式方法，是一本對(duì)家長有指導(dǎo)意義，對(duì)青春期孩子有教育意義的書。

本書立足于新形勢下師德培訓(xùn)的具體要求，以國家相關(guān)法律規(guī)范和“國培計(jì)劃”師德培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以師德建設(shè)中的突出問題為線索，以師德案例研修為主要學(xué)習(xí)方式，整合國內(nèi)師德研究專家、培訓(xùn)專家和優(yōu)秀教師等高水平作者力量共同編寫，適用于幼兒園教師師德培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)發(fā)展。全書共五個(gè)部分：前言，專題一“敬業(yè)愛幼，捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴(yán)”，專題

因?yàn)樘炝亮�，所以開窗，看似再單純不過的例行動(dòng)作，隨著書頁開展，山邊、海邊、城市里……一幕又一幕的“晨光”，對(duì)著讀者敞開大門。全書細(xì)膩描繪了好幾個(gè)國家的早晨，有高樓大廈矗立，人車交錯(cuò)的城市；有著寬廣河流與一望無際平原的村莊；或是綻放著鮮艷花朵的沙灘……。山有時(shí)透著淡淡的紫色，有時(shí)被對(duì)向的太陽把棱線染成黃色；日出時(shí)，陽光把

由布魯斯·喬伊斯、瑪莎·韋爾、艾米莉·卡爾霍恩所著的《教學(xué)模式(第8版)》在美國是一部深受歡迎的探討教學(xué)模式的經(jīng)典教材，在亞馬遜全球銷量榜上名列前茅，自1972年出版以來不斷再版，已成為研究教學(xué)模式乃至整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的不可或缺的重要教材和參考資料。本書以最新的理論和實(shí)踐研究為基礎(chǔ)，涵蓋了許多卓有成效的教學(xué)模式，不僅介紹了

羅伯特·J.馬扎諾博士是當(dāng)代著名的課程與教學(xué)專家，《夢山書系·當(dāng)代前沿教學(xué)設(shè)計(jì)譯叢·教學(xué)的藝術(shù)與科學(xué)：有效教學(xué)的綜合框架》是其多年研究的綜合。書中提出了有效教學(xué)的綜合性框架，包括如何明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)測學(xué)業(yè)進(jìn)展、領(lǐng)會(huì)新知、維持課堂秩序、維護(hù)師生關(guān)系等。講任務(wù)情境、講研究基礎(chǔ)與講行動(dòng)步驟相結(jié)合，可以說是一本絕佳的教學(xué)

本書系教育部人文社科青年基金項(xiàng)目：幼兒教育軟件發(fā)展適宜性評(píng)價(jià)研究（11YJC880002）的成果。本書主要主要目的在于：通過對(duì)幼兒教育軟件評(píng)價(jià)的系統(tǒng)研究，以及國外相關(guān)思想的引介，以豐富我國幼兒教育軟件評(píng)價(jià)的理論成果，推動(dòng)我國幼兒教育軟件評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，為幼兒園與家長選擇幼兒軟件提供參考。

全書共12個(gè)單元，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、適應(yīng)發(fā)展大學(xué)生活、大學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)心理調(diào)適、塑造健全的人格、人際交往與社會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)情緒管理、擁有健康的戀愛觀、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)心理與休閑指導(dǎo)、探索生命與幸福的意義。

本書內(nèi)容包括：幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒動(dòng)作技能發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒認(rèn)知發(fā)展與教育、幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)與教育、幼兒社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)與教育等。

《大學(xué)生心理健康：心靈成長之路》美國心理學(xué)家埃里克森的發(fā)展理論將人生分為八個(gè)時(shí)期，每個(gè)時(shí)期都有特定的人生任務(wù)。大學(xué)生階段最重要的人生任務(wù)是完成自我同一性，即對(duì)“我是誰”這一問題有自己的看法和答案。能夠回答這一問題的大學(xué)生，將會(huì)更順利地走向下一個(gè)人生階段。而一直在這一問題中徘徊疑惑的大學(xué)生，將會(huì)面臨更多的人生挫折。大學(xué)生