本書借鑒生物界的共生理論，研究了企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與職業(yè)教育之間的融合共生關(guān)系，并基于企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的人才困境與職業(yè)教育發(fā)展面臨的一系列問題，構(gòu)建了職業(yè)教育生態(tài)體系以及兩者共生發(fā)展的優(yōu)化策略。

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立于1993年，是一所非營利性質(zhì)的民辦職業(yè)院校。值此東海學(xué)院30周年校慶之際，通過編寫東海學(xué)院30周年校志，展現(xiàn)學(xué)校30年來從艱苦創(chuàng)業(yè)、蓬勃發(fā)展到如今的碩果累累，記述學(xué)校發(fā)展的歷史以及各項工作情況，包括學(xué)校發(fā)展變遷歷史、學(xué)校日常管理、人事改革、學(xué)生教育工作、教學(xué)工作、校企合作、社會服務(wù)、所獲教學(xué)成

“粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展研究論叢”叢書囊括了粵港澳大灣區(qū)教育協(xié)同發(fā)展概論、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、高等教育五冊圖書，對灣區(qū)各級各類教育及教師教育協(xié)同發(fā)展的起點、歷程、現(xiàn)狀及其未來作了細(xì)致的梳理，以期激發(fā)“教育”這一黏合劑和創(chuàng)新力，在世界級智慧大灣區(qū)框架下激活和重生“粵港澳三種文化”，使之融合成為大灣區(qū)文化或中國

《中職生入學(xué)指南》是中等職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生入學(xué)教育的指導(dǎo)教材。全書分為四編，共十章的基本結(jié)構(gòu)，包括有適應(yīng)中職校園生活、培養(yǎng)生活能力、中職生教育、中職生素質(zhì)教育、中職生禮儀教育、校園安全與身心健康、突發(fā)事件與緊急救助、中職生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃、升學(xué)與就業(yè)等內(nèi)容，并設(shè)有“知識拓展”“學(xué)以致用”等板塊作為內(nèi)容的補充。

本書為“職通未來”叢書之一，系統(tǒng)、全面地歸納梳理了旅游類專業(yè)的基礎(chǔ)知識突出講練結(jié)合，注重學(xué)生對知識的理解、把握和靈活運用，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為中職生提供一本能夠體現(xiàn)考綱要求，切實提高學(xué)習(xí)成績的復(fù)習(xí)用書，使教師教學(xué)、輔導(dǎo)有明確的方向和參照，復(fù)習(xí)有具體的指導(dǎo)。本書框架結(jié)構(gòu)如下：每個項目分為考綱要求，知識網(wǎng)絡(luò)

基于高職院校思想政治理論課課程體系，依據(jù)理論教材的重大調(diào)整和補充，實踐教材編寫遵循“因事而化、因時而進、因勢而新”，體現(xiàn)“守正”與“創(chuàng)新”。設(shè)計思路上一方面以馬克思主義認(rèn)識論為編寫理論依據(jù)。運用“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)理念，通過“理論初識”“體驗認(rèn)知”“深化提升”“實踐升華”四個欄目的設(shè)置，以實現(xiàn)認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)、不斷提

本書共八個單元，旨在幫助新入學(xué)的中職生合理地安排在校生活，明確學(xué)習(xí)目的。本書內(nèi)容涉及學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的方方面面，包括入學(xué)適應(yīng)、專業(yè)與技能、學(xué)習(xí)與勞動、職業(yè)與就業(yè)、校園與社團、生活與安全、文明與禮儀、心理健康與身體健康等，讓中職生順利度過新生入學(xué)適應(yīng)期，更快地適應(yīng)新環(huán)境，完成角色的轉(zhuǎn)變，以便更好地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中

本書主要內(nèi)容是職業(yè)與專業(yè)的對應(yīng)關(guān)系結(jié)構(gòu)表，直接展示某個職業(yè)與各類教育培訓(xùn)專業(yè)(項目)之間的對應(yīng)關(guān)系。本書以《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2022年版)》中的職業(yè)分類體系表為基礎(chǔ)，將職業(yè)信息與各類院校(技工院校、中等職業(yè)教育學(xué)校、高等職業(yè)教育�？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)教育本科院校及高等普通教育本科院校)專業(yè)信息進行比對形成的對應(yīng)

本書分為生涯指導(dǎo)篇、就業(yè)指導(dǎo)篇、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇三篇共12個單元。生涯指導(dǎo)篇包括探索職業(yè)生涯、規(guī)劃職業(yè)生涯、提高職業(yè)素養(yǎng)和拓展職業(yè)能力等內(nèi)容；就業(yè)指導(dǎo)篇包括做好就業(yè)準(zhǔn)備、制作求職材料、掌握面試技巧和適應(yīng)職業(yè)生涯等內(nèi)容；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)篇包括樹立創(chuàng)業(yè)觀念、選擇創(chuàng)業(yè)項目、實施創(chuàng)業(yè)計劃和關(guān)注創(chuàng)業(yè)競賽等內(nèi)容。本書注重提升大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力

本書以高職院校教育教學(xué)管理為基底，以現(xiàn)代教育理念為導(dǎo)向，對高職院校教育教學(xué)管理的具體內(nèi)容展開論述，介紹了高職院校教育、現(xiàn)代教育理念等內(nèi)容；詳細(xì)論述了高職院校教育教學(xué)管理的邏輯內(nèi)涵，對特點、任務(wù)、規(guī)律等進行了研究。具體分析了高職院校教育教學(xué)的具體內(nèi)容，介紹了高職院校教育的現(xiàn)狀以及各個方面；論述了當(dāng)前高職院校教育教學(xué)管理現(xiàn)