"本書是計算機領(lǐng)域本科教育教學(xué)改革試點工作（“101”計劃）核心課程配套實踐教材，針對軟件工程課程實踐教學(xué)的特點、難點和重點，以能力和素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞實踐任務(wù)的設(shè)計、實施和考評三個方面，闡述了如何基于群智和開源的方法，依托相關(guān)的軟件工具和平臺，開展軟件工程課程教學(xué)實踐。本書設(shè)計了兩個相對獨立的實踐任務(wù)：一個是閱讀、

鹽文化伴隨中華民族五千年文明史孕育發(fā)展，制鹽工藝亦從神農(nóng)氏時代的夙沙氏“煮海為鹽”發(fā)展成為現(xiàn)代制鹽生產(chǎn)工藝�！吨汽}工藝學(xué)》全面系統(tǒng)地闡述了目前制鹽理論基礎(chǔ)和生產(chǎn)工藝。除了介紹鹽的分類、性質(zhì)、用途、資源分布之外，緊密結(jié)合制鹽工藝產(chǎn)業(yè)技術(shù)等科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀，重點介紹了制鹽的理論基礎(chǔ)、制鹽原料、海鹽生產(chǎn)工藝、湖鹽生產(chǎn)工藝、粉

該書既是科普書，也是文學(xué)書，既是工具書，也是文化書，為“萬物啟蒙”課程系列讀本之一，從中國文化傳承的角度來解讀鹽，會發(fā)現(xiàn)它記載著許多珍貴的資料。該讀本把語文、科學(xué)、歷史等學(xué)科完美融合，讓學(xué)生在這趟和鹽有關(guān)的學(xué)習(xí)旅程中悄無聲息地達(dá)成各科學(xué)習(xí)目標(biāo)，更主要的是走近了中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。它也是可以親子共同體驗的生活地圖，引

資源開發(fā)必然會帶來生態(tài)的破壞嗎？本書給予了縝密的回答。本書關(guān)注柴薪與滇鹽生產(chǎn)的關(guān)系，從生態(tài)人類學(xué)、歷史人類學(xué)、物質(zhì)文化研究的相關(guān)角度切入，以整體觀視角關(guān)注柴薪與滇鹽生產(chǎn)、山林開發(fā)、鹽政、技術(shù)變革、鹽井生態(tài)、道路保障、民族生態(tài)、鹽業(yè)衰落之間的關(guān)系，聚焦明清以來云南鹽業(yè)生產(chǎn)中林業(yè)生態(tài)現(xiàn)象與生態(tài)問題的理解，試圖揭示云南鹽業(yè)社

鹽，作為“百味之祖、食肴之將”，是百姓餐桌上離不開的調(diào)味品，也是人們生活中最為熟悉的滋味。本書由中鹽金壇鹽化有限責(zé)任公司和中國鹽業(yè)協(xié)會策劃編撰，詳細(xì)地介紹了世界上著名的鹽湖，并對位于我國青藏高原及新疆的鹽湖做了詳實的、立體的介紹。通過閱讀此書，讀者可以對鹽湖的形成、發(fā)展有個比較全面的了解，并對蘊藏其中的鋰、鎂、鉀等礦物

《熬波圖》元代陳椿撰,兩卷,清《欽定四庫全書》本。此書是陳椿在元元統(tǒng)年間任下砂場鹽司提斡時,根據(jù)前任所作舊圖,增補而成,從“各團(tuán)灶座”起至“起運散鹽”止,共有鹽業(yè)47圖。陳椿對舊稿簡略的部分作了補充,缺漏之處也進(jìn)行了修補,于元統(tǒng)二年(1334年)完成此書。《熬波圖》是一部古代海洋科技專著,也是一部海鹽生產(chǎn)專著。海水取鹽

大連制鹽技藝有著300多年歷史,大連鹽史是一部認(rèn)識自然、利用自然、改造自然的奮斗史、探索史。鹽民與海為伴,海鹽文化與大連文化一脈相承。本書是大連市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)系列叢書中的一本,全書比較系統(tǒng)地介紹了大連市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目--大連制鹽技藝,全書主要分六個部分,即大連制鹽的概述、歷史淵源、傳統(tǒng)制作工藝、技藝的價值、

鹽是怎么裝進(jìn)鹽罐里的?鹽從哪里來?鹽只能用于烹飪嗎?為了了解這個世界,孩子們觀察,然后提問,再根據(jù)回答提出更多的問題。孩子們每天都會吃鹽,卻少有機會見到制鹽的過程。因此作者沿著問題的方向往回追溯,帶孩子探索食鹽背后的故事。本書是“哇!我身邊的世界”系列的分冊,該系列是面向3～7歲兒童的科普百科繪本,以講解生活中常見的事

一直以來，我們對鹽這種礦物質(zhì)都存在誤解，認(rèn)為多吃它對身體有害，認(rèn)為鹽是導(dǎo)致高血壓的罪魁禍?zhǔn)住１緯�主要分析了人們是怎樣妖魔化鹽這種珍貴物質(zhì)的，當(dāng)代科學(xué)怎樣看待這種礦物，吃鹽真的對身體有害嗎，鹽如何影響人類的健康？事實上，如果鹽的攝入量不夠，會導(dǎo)致身體進(jìn)入半饑餓模式，產(chǎn)生胰島素抵抗，消耗的食物會吸收兩倍的脂肪。某些特定人群

全書分為八章，包括海鹽溯源、制鹽工藝、海鹽政制、海鹽文學(xué)、海鹽習(xí)俗、海鹽文化、鹽商文化等方面內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和研究海鹽文化，將理論學(xué)習(xí)與實踐考察相結(jié)合，傳承海鹽發(fā)展中的開拓進(jìn)取、艱苦奮斗、崇文尚智的人文精神，將弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實文化有機統(tǒng)一起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。中國有七大海鹽產(chǎn)區(qū)，以鹽城為中心的兩淮地