《0～3歲寶寶早教親子故事繪》，這套書根據(jù)不同年齡段孩子聽對(duì)故事的需求來(lái)編寫，書中包含了孩子喜歡的各種小故事，主題涉及習(xí)慣、品德、知識(shí)、益智、安全、環(huán)保、情緒管理等。叢書采用大字美圖，且按年齡段分冊(cè)，便于睡前家長(zhǎng)給孩子講述，舒緩孩子的情緒，幫助孩子更好地入睡。而書中精心設(shè)計(jì)的“親子問(wèn)答”和“親子小貼士”更有利于促進(jìn)親子

《0～3歲寶寶早教親子故事繪》，這套書根據(jù)不同年齡段孩子聽對(duì)故事的需求來(lái)編寫，書中包含了孩子喜歡的各種小故事，主題涉及習(xí)慣、品德、知識(shí)、益智、安全、環(huán)保、情緒管理等。叢書采用大字美圖，且按年齡段分冊(cè)，便于睡前家長(zhǎng)給孩子講述，舒緩孩子的情緒，幫助孩子更好地入睡。而書中精心設(shè)計(jì)的“親子問(wèn)答”和“親子小貼士”更有利于促進(jìn)親子

《0～3歲寶寶早教親子故事繪》，這套書根據(jù)不同年齡段孩子聽對(duì)故事的需求來(lái)編寫，書中包含了孩子喜歡的各種小故事，主題涉及習(xí)慣、品德、知識(shí)、益智、安全、環(huán)保、情緒管理等。叢書采用大字美圖，且按年齡段分冊(cè)，便于睡前家長(zhǎng)給孩子講述，舒緩孩子的情緒，幫助孩子更好地入睡。而書中精心設(shè)計(jì)的“親子問(wèn)答”和“親子小貼士”更有利于促進(jìn)親子

《0~3歲寶寶早教親子故事繪》，根據(jù)不同年齡段孩子聽對(duì)故事的需求來(lái)編寫，書中包含了孩子喜歡的各種小故事，主題涉及習(xí)慣、品德、知識(shí)、益智、安全、環(huán)保、情緒管理等。叢書采用大字美圖，且按年齡段分冊(cè)，便于睡前家長(zhǎng)給孩子講述，舒緩孩子的情緒，幫助孩子更好地入睡。而書中精心設(shè)計(jì)的“親子問(wèn)答”和“親子小貼士”更有利于促進(jìn)親子交流，

《3~6歲寶寶睡前成長(zhǎng)故事好習(xí)慣故事》是一本專為36歲兒童打造的彩圖注音版睡前故事書。書中精選經(jīng)典童話、寓言等精彩故事，故事長(zhǎng)短適中，內(nèi)容既淺顯易懂，又富有啟發(fā)性，能充分激發(fā)兒童的好奇心和探索欲。每個(gè)故事都圖文并茂，精煉流暢的文字與生動(dòng)有趣的插畫相結(jié)合，同時(shí)加注拼音，寶寶可以一邊讀圖一邊聽爸爸媽媽講故事，學(xué)會(huì)拼音的兒童

《學(xué)前記憶力訓(xùn)練500題》是一套專門為3-6歲孩子編寫的培養(yǎng)記憶的游戲書，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，提高孩子的記憶力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《學(xué)前記憶力訓(xùn)練500題》是一套專門為3-6歲孩子編寫的培養(yǎng)記憶的游戲書，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，提高孩子的記憶力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《學(xué)前記憶力訓(xùn)練500題》是一套專門為3-6歲孩子編寫的培養(yǎng)記憶的游戲書，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，提高孩子的記憶力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。本冊(cè)訓(xùn)練主題如場(chǎng)景記憶游戲、配對(duì)游戲、涂色記憶游戲、圖像描繪游戲、顏

《3~6歲寶寶睡前成長(zhǎng)故事科學(xué)童話》是一本專為36歲兒童打造的彩圖注音版睡前故事書。書中精選經(jīng)典童話、寓言等精彩故事，故事長(zhǎng)短適中，內(nèi)容既淺顯易懂，又富有啟發(fā)性，能充分激發(fā)兒童的好奇心和探索欲。每個(gè)故事都圖文并茂，精煉流暢的文字與生動(dòng)有趣的插畫相結(jié)合，同時(shí)加注拼音，寶寶可以一邊讀圖一邊聽爸爸媽媽講故事，學(xué)會(huì)拼音的兒童也

《學(xué)前記憶力訓(xùn)練500題》是一套專門為3-6歲孩子編寫的培養(yǎng)記憶的游戲書，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開發(fā)，提高孩子的記憶力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《3~6歲寶寶睡前成長(zhǎng)故事好品德故事》是一本專為36歲兒童打造的彩圖注音版睡前故事書。書中精選經(jīng)典童話、寓言等精彩故事，故事長(zhǎng)短適中，內(nèi)容既淺顯易懂，又富有啟發(fā)性，能充分激發(fā)兒童的好奇心和探索欲。每個(gè)故事都圖文并茂，精煉流暢的文字與生動(dòng)有趣的插畫相結(jié)合，同時(shí)加注拼音，寶寶可以一邊讀圖一邊聽爸爸媽媽講故事，學(xué)會(huì)拼音的兒童

本書收錄了《美麗的圣誕樹》《聰明的棋子》《小螞蟻恩迪的陽(yáng)光》《道士救虎》《不褪色的暑假記憶》《詩(shī)安公主的黑斑》《小刺猬的秘密》《長(zhǎng)頸鹿理發(fā)師》等故事。

本書以“好心態(tài)”為主題，精選了古今中外耳熟能詳?shù)墓适�，包括：《豌豆�?guó)王》《饞嘴怪》《神奇的牧羊人》《小猴子的農(nóng)田》《小河馬學(xué)說(shuō)話》《等你回來(lái)》等。

本書采用多學(xué)科研究視角，以學(xué)前教育學(xué)相關(guān)理論為主要理論出發(fā)點(diǎn)，綜合運(yùn)用管理學(xué)、民族學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等理論；結(jié)合使用質(zhì)與量的方法，通過(guò)質(zhì)的方法了解民族地區(qū)學(xué)前教育的相關(guān)政策與執(zhí)行，通過(guò)量的方法了解學(xué)前教育的現(xiàn)狀與需求、特殊困難的表現(xiàn)并進(jìn)行成因分析。討論了“武陵山片區(qū)學(xué)前教育政策與特殊措施”、“學(xué)前教育財(cái)政投入分析”、“武陵

本書*部分探討了幼兒的自主及自主游戲的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)要分析了自主游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展的獨(dú)特意義。第二部分對(duì)自主游戲的一般形式作了詳實(shí)介紹。首先分析了幼兒為何需要戶外游戲、缺少戶外游戲的緣由，并對(duì)城市中正式戶外游戲場(chǎng)地的發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧，且為正式游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提供了參考原則；接著，探尋幼兒為何需要自然游戲、缺少自然游戲的原因

本書是為處于3-6歲這個(gè)年齡段的寶寶精心設(shè)計(jì)的啟蒙書籍。通過(guò)給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)，寶寶通過(guò)仔細(xì)觀察分析畫面內(nèi)容，主動(dòng)遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個(gè)完整的故事。

給寶寶講故事，是每個(gè)媽媽都做過(guò)的事情，但是您是否嘗試過(guò)，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語(yǔ)言完備期，把握這一重要時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行有效、科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達(dá)能力等獲得全面提升。 《幼兒語(yǔ)言專注力訓(xùn)練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

給寶寶講故事，是每個(gè)媽媽都做過(guò)的事情，但是您是否嘗試過(guò)，讓寶寶講故事給您聽？ 3~6歲的幼兒正處于語(yǔ)言完備期，把握這一重要時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行有效、科學(xué)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，不但可以幫助幼兒增加詞匯量、完善語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，還能夠使幼兒的專注力、觀察力、表達(dá)能力等獲得全面提升。 《幼兒語(yǔ)言專注力訓(xùn)練·我給媽媽講故事》系列圖書，就是為處于

本書通過(guò)給寶寶提供色彩鮮艷、主題明確的圖片和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)，寶寶通過(guò)仔細(xì)觀察分析畫面內(nèi)容，主動(dòng)遣詞造句，根據(jù)圖畫內(nèi)容的發(fā)展講出一個(gè)完整的故事。故事內(nèi)容主要涉及孩子的日常生活場(chǎng)景、游戲以及動(dòng)物故事等。

本書通過(guò)對(duì)3個(gè)留守兒童大省河南、安徽、湖南進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析留守兒童的媒介使用現(xiàn)狀與問(wèn)題、媒介素養(yǎng)的測(cè)量與評(píng)估、媒介對(duì)留守兒童社會(huì)化的影響，總結(jié)了兒童媒介素養(yǎng)教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，提出了我國(guó)農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育的政策與實(shí)踐建議，并對(duì)城市化背景下農(nóng)村留守兒童的命運(yùn)與未來(lái)進(jìn)行了展望和反思。本書探索的媒介素養(yǎng)教育行動(dòng)與方法，可