信息是當(dāng)今社會(huì)的重要資源，網(wǎng)絡(luò)信息搜索是當(dāng)代人的一項(xiàng)重要信息能力�！毒W(wǎng)絡(luò)信息搜索》是北京市朝陽(yáng)區(qū)教育研究中心所承擔(dān)課題的階段性成果，作者結(jié)合多年的基層教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)青少年的知識(shí)需求和能力培養(yǎng)，系統(tǒng)介紹網(wǎng)絡(luò)信息搜索的知識(shí)與技巧�！毒W(wǎng)絡(luò)信息搜索》分為9章，由淺入深、循序漸進(jìn)地介紹文字、圖像、日常生活等各類信息的搜索方法。《

建設(shè)幸福班集體是中小學(xué)班級(jí)管理的目標(biāo)。葛明榮、王曉靜編著的《建設(shè)幸福班集體》在獲得大量中小學(xué)班主任、中小學(xué)生綜合幸福感數(shù)據(jù)和積極心理品質(zhì)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前中小學(xué)班主任、中小學(xué)生綜合幸福感、積極心理品質(zhì)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從“做幸福班主任”、“帶幸福班集體”兩個(gè)角度闡述了建設(shè)幸福班集體的策略。全書(shū)分為兩篇，共八章，具

本書(shū)分為制度面面觀、排行新掃描、中學(xué)信息錄、大學(xué)信息錄、方略縱橫談五大部分。深入解析了加拿大教育制度的現(xiàn)狀，呈現(xiàn)了加拿大國(guó)內(nèi)各大院校在各種標(biāo)準(zhǔn)下的排名，介紹了加拿大中學(xué)的學(xué)校概況與教育特色，列舉了不同大專院校的學(xué)校概況與教育特色，啟發(fā)讀者選擇理想的大學(xué)，并從熱門網(wǎng)站資訊、實(shí)戰(zhàn)高頻詞匯和留學(xué)加拿大常見(jiàn)問(wèn)答三方面全面提供了

本書(shū)收錄了初中英語(yǔ)新課標(biāo)所要求的詞匯（2000條）與短語(yǔ)，并根據(jù)《牛津初階英漢雙解詞典》列出的2000核心詞，補(bǔ)充了約200條詞匯，完全能夠滿足初中生日常學(xué)習(xí)和中考的需要。本書(shū)根據(jù)歷年中考試題，將所有詞匯分為“重點(diǎn)詞”和“一般詞”兩個(gè)級(jí)別。這樣編排，一方面為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)也利于考前重點(diǎn)復(fù)習(xí)，快速突破。詞匯列出

《中國(guó)西部高校產(chǎn)學(xué)研合作研究》從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究。在理論部分，首先闡述了產(chǎn)學(xué)研合作的基本概念、內(nèi)涵和意義，對(duì)國(guó)內(nèi)外高校產(chǎn)學(xué)研合作現(xiàn)狀進(jìn)行了比較詳細(xì)的研究，在此基礎(chǔ)上提出了我國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制創(chuàng)新的基本思路；然后結(jié)合中國(guó)國(guó)情研究了我國(guó)實(shí)施企業(yè)導(dǎo)向的產(chǎn)學(xué)研合作的必要性及存在的困難和障

《小學(xué)語(yǔ)文“雙結(jié)合”實(shí)踐研究書(shū)系：“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐理論讀本》為何要開(kāi)展語(yǔ)文“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐？在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話與習(xí)作、綜合實(shí)踐各方面，如何踐行“雙結(jié)合”教學(xué)理念？怎樣開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究？怎樣更好地總結(jié)教學(xué)實(shí)踐研究成果？《小學(xué)語(yǔ)文“雙結(jié)合”實(shí)踐研究書(shū)系：“雙結(jié)合”教學(xué)實(shí)踐理論讀本》既有深刻的論述、具體的

《創(chuàng)新中育人快樂(lè)中成長(zhǎng)》記錄了一所有著鮮明的科技教育特色的窗口示范學(xué)�！�—威海高區(qū)第一小學(xué)。威海高區(qū)第一小學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，落實(shí)科教興校戰(zhàn)略，逐步探索出具有特色的科技教育模式。學(xué)校立足建設(shè)科技教育理念、建設(shè)科技教師技團(tuán)隊(duì)、建設(shè)科技教育環(huán)境、建設(shè)科技教學(xué)課程，“建立基地、拓展途徑、豐富形式”三個(gè)維度的科技實(shí)踐拓延渠道。

《和美印記》記載著文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵(lì)精圖治、自我超越的軌跡，譜寫(xiě)著師生傳承文化、弘揚(yáng)科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書(shū)，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊(duì)、“和樂(lè)致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺(tái)、“和善致

本書(shū)對(duì)中小學(xué)如何推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)行了系統(tǒng)思考和整體建構(gòu)，澄清和明確了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的理性認(rèn)識(shí)和基本思路，設(shè)計(jì)和建構(gòu)了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的多元載體和有效路徑，總結(jié)和提煉了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的發(fā)展歷程和核心舉措。希望本書(shū)能夠?yàn)榻逃�理論工作者和中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)與探索教育國(guó)際化提供基于教育窶踐的理性啟發(fā)。

在我們國(guó)家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時(shí)期，對(duì)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國(guó)際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書(shū)從教育實(shí)踐的立場(chǎng)來(lái)研究中小學(xué)的教育國(guó)際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)

《理論自信與科學(xué)發(fā)展》為2012年北京林業(yè)大學(xué)黨委理論中心組理論學(xué)習(xí)成果集，共收集論文54篇，既有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高等教育改革和黨建工作的分析思考，也有黨委中心組成員、黨務(wù)思政工作者結(jié)合黨建思政、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理改革等學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。《理論自信與科學(xué)發(fā)展》對(duì)于推動(dòng)學(xué)校黨建與思想政治工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校

《兒童全腦開(kāi)發(fā)階梯訓(xùn)練.4-5歲左腦開(kāi)發(fā)》組織多位學(xué)前教育專家和兒童心理學(xué)家精心策劃編寫(xiě)，按著左右腦開(kāi)發(fā)的規(guī)律，根據(jù)不同年齡段的智力情況，從語(yǔ)言、演算、辨別、分析、推理和觀察、認(rèn)識(shí)、協(xié)調(diào)、思維、記憶等多個(gè)方面開(kāi)發(fā)各類游戲，寓教于樂(lè)，充分開(kāi)發(fā)孩子的左右腦能力。

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近年來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》�！吨袊�(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書(shū)。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

《中國(guó)基礎(chǔ)教育文庫(kù)·聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音：構(gòu)建有效教育的探索》主要內(nèi)容包括：抓好養(yǎng)成教育培養(yǎng)合格人才、對(duì)學(xué)生理想責(zé)任意識(shí)現(xiàn)狀的探索、高中生三種和諧關(guān)系的構(gòu)建、針對(duì)“問(wèn)題生、學(xué)困生”管理措施的探索、學(xué)校德育工作三結(jié)合育人探究、細(xì)微處養(yǎng)德，生活中育人、實(shí)施細(xì)節(jié)德育繪就人生底色、構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育的立交橋等。